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6)수학-비례식-비례식 개념을 정확히 알고 이해하기(세안)

저작시기 2012.07 |등록일 2013.04.15 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ 단원명
Ⅱ 단원의 개관
Ⅲ 단원의 목표
Ⅳ 학습의 흐름
Ⅴ 지도상의 유의점
Ⅵ 단원의 평가계획
Ⅶ 교재연구
Ⅷ 학생의 실태 분석 및 본시 수업 전략
Ⅸ 본시 학습 지도계획
ⅩⅩ 형성 평가 계획
Ⅺ 참고문헌

본문내용

단원의 개관

5학년 2학기에 비와 비율에 대하여 공부하였다. 이 단원에서는 비율이 같은 두 생활 장면으로부터 두 비를 제시하여 이 두 비의 비율이 같음을 확인해보고, 이 두 비를 등식으로 나타내어 비례식의 개념을 이해하게 한다.
또 두 수의 비에서 전항과 후항을 알고, 비의 전항과 후항에 0이 아닌 같은 수를 곱하거나 나누어도 비율이 같다는 비의 성질을 발견하도록 하며, 이를 이용하여 비를 가장 작은 자연수의 비로 나타내도록 한다. 그리고 비례식에서 외항과 내항을 알게 하고, 외항과 내항의 곱이 같다는 비례식의 성질을 발견하도록 하며, 이를 이용하여 미지항이 있는 비례식에서 미지항의 값을 구할 수 있도록 한다. 또 생활장면에서 비례식이 적용되는 문제를 해결하도록 지도한다.

<중 략>

수업
분위기조성

▶[동영상]: 법정 대화
어떤 생각이 드나요?
(법정 대화의 내용 : 판사와 피고인, 원고인이 있다. 원고인은 피고인에게 가로가 60cm, 세로가 40cm인 TV를 만들어 달라고 하였다. 하지만 피고인은 가로가 40cm, 세로가 60cm인 TV를 만들었다. 피고인은 60:40=40:60이라면서 자신의 잘못을 부정한다. 판사가 판단을 내려야 한다.)

▶ 동기유발, 주의집중
동영상을 보면서 비에 대해서 생각해본다.
자유롭게 대답한다.

▶TV사진
사전
학습 확인

▶ 사전학습확인
피고인이 60:40=40=60이라고 말한 것에 주목해보자.
60:40과 같이 숫자를 표현하는 것을 본 적이 있는가?
어떠한 단어가 떠오르는가?

▶ 사전학습상기
5학년 2학기에 배운 비와 비율의 내용을 생각하며, 비, 비례, 관계 등의 단어가 떠오른다.

▶질문을 통한 문제해결능력 함양

참고 자료

수학 5,6 교사용 지도서, 정일 외 9인, 천재교육, 2012
수학교육과 토론, 김성숙 외 8인, 학지사, 2009
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