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[김병극] 과제 2 도덕과 교수 학습 과정안

저작시기 2012.09 |등록일 2013.04.15 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 2,500원

목차

없음

본문내용

동기유발
▣ 준수네 반의 새로운 학급 규칙 알아보기
▶ 교과서 54쪽의 준수네 반의 학급 규칙 읽은 뒤 준수네 반에 어떤 문제가 발생하였는가와 해결방법 발표하기
- 지각생이 많아지는 문제가 생겼기 때문에 지각생은 남아서 교실 청소를 하는 새로운 학급 규칙을 만들었습니다.
▶ 공동의 문제를 해결하기 위해 새로운 규칙을 만들었던 경험과 그로 인해 문제가 발생했던 경험 발표하기
- 급식을 남기지 않고 다 먹는 규칙이 있었는데, 알레르기 때문에 먹지 못하는 음식이 있는 친구는 그 규칙을 지킬 수 없었습니다. 등
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※ 학생이 발생한 문제점과 해결방법을 찾을 수 있게 질문한다.
※ 자신의 경험을 자유롭게 발표하도록 한다.
학습문제 확인
▣ 학습문제 확인하기
법과 규칙을 지키는 일과 관련하여 깊이 생각하고
바르게 판단하여 봅시다.
[활동 1]「학급 규칙」을 읽고 입장 결정하기
[활동 2] 양 측의 입장 발표하기
[활동 3] 판정하기
▶ 다 함께 큰 소리로 학습문제와 활동 읽기
갈등사태 확인
▣「학급 규칙」읽기
▶ 교과서 55~57쪽의「학급 규칙」읽기
▶ 준수가 어긴 규칙과 그로 인한 결과 발표하기
- 준수는 8시 40분까지 등교하는 규칙을 어겼습니다. 준수가 지각을 하기 시작한 문제를 모두 대수롭지 않게 생각하였고 지각을 해도 별 문제가 없다는 생각이 반 전체에 퍼져 지각생이 점점 많아졌습니다. 등
▶ 지각생이 많아지자 새로 만들어진 학급 규칙과 그 규칙으로 인해 새롭게 생긴 문제 발표하기
- 지각생은 남아서 교실 청소를 한다는 규칙이 새로 만들어져서 지각하는 학생은 거의 없어졌지만 준수가 지각을 하
※ 읽은 내용에서 학생들 스스로 갈등사태를 파악할 수 있게 질문한다.
수업일시

참고 자료

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