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[김동렬] 발표 PPT 잎에 도달한 물은 어떻게 될까요?

저작시기 2012.09 |등록일 2013.04.15 파워포인트파일MS 파워포인트 (pptx) | 154페이지 | 가격 4,500원

소개글

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목차

Ⅰ. 단원의 구성
Ⅱ. 교과서 내용 구성
Ⅲ. 아동의 실태
Ⅳ. 교사지식
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 탐구활동
Ⅶ. 탐구 단계별 어려운 점
Ⅷ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 단원의 구성
이 단원은 교육과정 중 5학년 ‘(3) 식물의 구조와 기능’에 해당한다. 4학년 ‘식물의 세계’단원에서 다루지 않은 식물의 뿌리, 줄기, 잎, 꽃, 열매의 구조와 기능에 대해서 알고, 이들 기관의 관계를 통합적으로 이해할 수 있도록 설정하였다.
따라서 ‘식물의 뿌리, 줄기, 잎, 꽃, 열매의 구조와 기능’, ‘뿌리, 줄기, 잎, 열매 사이의 관계’등의 내용을 포함한다. 이 단원의 주요 학습 목표는 식물의 줄기, 잎, 꽃, 열매의 구조와 기능을 이해하는 것이다.
1.단원의 개관
2. 단원 학습 목표
영 역
학 습 목 표
지식
1. 식물의 뿌리, 줄기, 잎, 꽃, 열매의 구조와 기능을 설명할 수 있다.
2. 식물의 뿌리, 줄기, 잎, 꽃, 열매의 관계를 설명할 수 있다.
탐구
1. 식물의 구조를 관찰하여 구조와 연관된 기능을 추리할 수 있다.
2. 광학 현미경 조작법을 알고 식물의 여러 구조를 관찰할 수 있다.
3. 줄기를 통한 물의 이동을 확인하는 실험을 할 수 있다.
4. 광합성 산물을 알아보는 실험을 설계할 수 있다.
태도
1. 식물의 구조와 기능에 대해 흥미와 호기심을 느낀다.
2. 주위 식물을 자세히 관찰하는 태도를 가진다.
3. 식물의 다양성과 생명의 소중함을 인식한다.

<중 략>

탐구활동1 : 잎이 들어 있는 비닐봉지 속에 물방울이 생긴 까닭을 가설을 세워보는 활동
아동들이 가설을 직접 세워보는 활동이라 어려울 수 있으니 평소에 가설을 세우는 훈련이 필요
탐구활동2 : 교과서에서 미리 제시한 준비물을 이용해 가설을 검증할 수 있는 실험을 설계하여 그려보거나 써보는 활동
단시간 내에 할 수 있는 실험이 아니므로 학교에서뿐만 아니라 집으로 가져갈 수 있도록 재활용품을 이용한 실험을 설계해야한다.
아동이 집에서도 쉽게 관찰할 수 있는 실험을 설계하도록 유도해야함
탐구활동3 : 다른 모둠에서 설계한 실험과 자신의 실험을 비교해보고 수정, 보완하는 활동
탐구활동4 : 설계한 실험을 직접 수행하고 결과를 수집하는 활동
아동들이 놓치고 지나간 부분에 대해 교사가 짚어줄 필요가 있다.
제대로된 실험 결과를 가지고 원인을 잘못 파악할 경우 조작 변인을 바꾸어 재실험하기

참고 자료

교육과학기술부, 초등학교 5학년 1학기 과학, 실험관찰 교과서
교육과학기술부, 초등학교 5학년 1학기 과학 교사용 지도서
김동렬, 증산작용 과학 영재수업에서 나타난 초중학교 과학영재들의 선개념과 탐구 수행 능력 비교 분석, 교원교육, 제28권 제2호, 한국교원대학교 교육연구원, 2012, pp.23-47
강신성, 생물과학 제 7판, THOMSON
김재헌(1997), 식물의 구조와 기능에 관한 초등학생들의 개념 조사, 한국교원대학교 대학원
황영록(2002), 초등학생의 생물학적 오개념에 대한 연구, 경희대학교 교육대학원
송남희 외 11명, 일반 식물학 제2판, 월드사이언스
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