검색어 입력폼

독서 교육연구공모

저작시기 2013.03 |등록일 2013.04.15 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,500원

목차

1. 세부 운영 계획
1) 연구의 필요성 및 목적
2) 활동기간 및 장소
3) 수업자료 개발 및 적용

2. 기대되는 성과

본문내용

세부 운영 계획
가. 연구의 필요성 및 목적
교육의 궁극적인 목표 가운데 하나는‘생각하는 힘’곧 사고력을 길러주는 것이다. 사고력이란 인간이 문제 상황에 직면하여 합리적으로 문제를 규정하고, 그 문제를 해결하는 과정에서 이루어지는 의도적이 정신활동이다.
성일제 등(1998)은 비판적 사고의 정의를 필연적으로 그 성격상 평가적이며 건전한 회의주의로서 정확성, 타당성, 가치를 판단하기 위해 어떤 주장, 신념, 정보의 출처를 정밀하고 지속적으로 그리고 객관적으로 분석하는 것으로 내리고 있다.
본 연구회는 사고력 신장을 국어 교육의 본질적인 목표로 보고, 다매체가 범람하는 지식 정보화 시대에 가장 필요한 사고력은 비판적 사고라는 생각에서 출발하고자 한다. ‘국어 교육에서 비판적 사고 교육이란 무엇을 의미하는가?’라는 문제에서 출발하여 비판적 사고력 신장을 위한 독서 토론 활용 방법을 모색해 보고자 한다.

<중 략>

3) 비판적 사고력 신장을 위한 독서 토론=교수 학습과정 모형
도입
인원을 확인하고 본시 학습 내용 및 학습 방법 소개

내용 분석
모둠별로 상호 협력하여 과제로 제시된 학습지에 따라 분석하되, 자유롭게 의견을 교환하도록 하여 잘못 이해하고 있는 부분이나 미처 발견하지 못했던 점들을 서로 보완하도록 한다. 이때 교사는 학생들이 자발성을 꺾고 덧붙임을 가한다든지 강평을 해서는 안되며 하나이 독서인으로서 스스로의 체험을 이야기해 주어야 함

모둠별 토론
- 쟁점이 될 주제에 대해 먼저 각가 자신의 입장 정리
- 독서 토론 규칙 정하기
- 긍정과 부정으로 나누어 토론 실시 (토의망식 토의)
- 독서 토론 활동 후 자유결정에 의해 다른 독서 토론 모둠으로 이동하기

발표 및 정리
- 독서 토론 내용을 토대로 자신의 입장 정리하여 한 편의 글로 작성하기
- 작성된 글을 조원끼리 발표하기
- 발표한 내용을 통해 자기평가 및 상호평가하기

참고 자료

성일제 등(1998), 교육연구방법론소고(상), 한국교육생산성연구소 교육연구사.
다운로드 맨위로