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학교교육에서의 성평등, 여성교육

저작시기 2013.04 |등록일 2013.04.15 한글파일한글 (hwp) | 35페이지 | 가격 500원

목차

Ⅰ서론
1. 교육기회의 평등 or 성 평등?
2. Sex 와 Gender의 이해
3. 성 사회화와 차별적 대우

Ⅱ성 역할의 발달

Ⅲ여성을 위한 교육적 기회의 평등
1. 성차별주의란 무엇인가?
2. 성차별과 관련한 연방정부의 법률제정

Ⅳ형식적 교육과정에 있어서 성의 차이
1. 성별 제한적인 과목 문제
2. 성별에 근거한 직원 고용
3. 교육과정 자료들 속의 여성 묘사
4. 교육과정의 침묵

Ⅴ내재적 교육과정에서의 성
1. 학교교육에 내재된 가부장적 메시지
2. 교실 조직 속에 내재된 메시지들
3. 교수 기법 속에 내재된 메시지들
4. 교실 내 상호작용 속에 내재된 메시지들
5. 학교에서의 성 차별 주의적 언어
6. 학교에서의 성희롱
7. 학교에서의 성적 지향(성향)

Ⅵ성에 기초한 학교 교육에서의 차별적 결과
1. 학문적 수행에 있어서의 차이점
2. 학력차이
3. 직업적 획득, 경제적 보상과 보이지 않는 차별

Ⅶ나는 페미니스트는 아니지만...
1. 페미니즘이란 무엇인가?
2. 페미니스트 이론

Ⅷ요약

본문내용

서론
아이들의 학교 경험과 마찬가지로 그들의 정체성은 사회경제적, 또는 인종적 소수 단체 속에서의 소속감에 의해 형성되어진다. 5/7장에서 언급했듯이, 소수 인종집단 또는 낮은 사회경제적 집단의 학생들은 백인 그리고 특권 사회계층의 학생들보다 동등한 교육적 기회를 덜 가질 수밖에 없다. 교육에서 평등과 관련한 전문가들은 일반적으로 어떤 종족, 민족, 그리고 사회경제적 계층이 접근과 대우에 영향을 미치는가에 집중해 왔다.
연구자들이 종족, 계층 아이들의 성의 영향을 단지 분리시켜 조사해 왔던 것이 보통이다. 최근에는 학자들은 이 세 가지 항목이 조화되어 학교 경험에 영향을 주는 방식을 조사하는 것을 요구해 왔다. 실제 학교에서 실제사람들에게 미치는 이 세 가지 요인의 효과를 분리하는 것은 불가능하면서도 우리는 이 책에서는 각 항목을 각각 조사하려고 구성했다. 그러므로 책을 읽을 때, 각 개인 학생들을 하나의 인간으로서 그리고 특정인종, 사회집단의 구성원으로서 학교에 와있다는 것을 기억해야 한다.

교육기회의 평등 or 성 평등?
우리가 여자 남자, 여성 남성 의 교육 기회의 평등을 얘기 할 때, 우리는 똑같은 교육기회, 지원, 기대를 성에 관계없이 주어진다고 얘기할 것이다. 학교 프로그램이 여성에게 그들이 남성들에게 제공하고 있는 것을 제공한다는 것의 의미는 여성의 발전과 그들을 위한 프로그램의 우수성이 남성들에게 표준화되고 좋은 연습이라고 생각되어진 면에서 판단되어 왔다. 그것은 여자 남자의 두 성의 다른 요구에 맞춘 프로그램, 구조, 연습을 제공하기 위해 여자 남자의 독특한 경험을 조사하는 것이 아니다. 그럼에도 불구하고 공평하다. 아직 충분하지 못하고 확실히 시작이다. 성 평등이란 용어는 교육적 평등보다 더 이상의 것이다. Maxine Green은 말한다:

교육에서의 성 평등과 전체로서 사회적 질서를 위해 일하는 것은 사회적 관심과 상반되는 개인의 자율성을 만드는 가혹함을 바꾸기 위한 것이다. 그것은 변형된다는 것의 의미를 발견한다기보다 한 사람이 된다는 것과 여자가 된다는 것의 의미를 다시 발견하는 것이 된다.(1985, p.42)

참고 자료

없음
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