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창의성이 교육에 미치는 영향, 학습의 개인차 `창의성`

저작시기 2013.04 |등록일 2013.04.14 파일확장자압축파일 (zip) | 6페이지 | 가격 1,800원

소개글

교육학적 관점에서 바라본 `창의성`에 대한 내용입니다.

PPT 자료 및 PPT 제작시 만든 참고 노트도 첨부합니다.

목차

1) 창의성의 정의

2) 창의성 연구의 내용

3) 창의성의 연구방법

4) 지능과 창의성의 관계

5) 창의성 훈련

6) 창의성 검사의 종류

7) 연습문제

본문내용

창의성 연구의 내용
창의성 정의를 위해 가장 널리 사용되고 있는 방법은 Rhodes에 의해 이루어졌고, 지금까지도 창의성 연구에서 많이 이용되고 있다. Rhodes(1961)는 창의성에 대한 정의를 수집해 보니 56개나 되었는데 그 중 40개는 창의성의 정의를 다룬 것이었고, 16개는 상상력의 정의에 관한 것이었다고 한다. 이것을 비교 분석하여 4가지로 구분한 것이 유명한 창의성의 고전적인 요소 ‘4P (process, product, person, press)`이다. 즉,
첫째, 창의적인 과정 (The creative preocess),
둘째, 창의적인 산출물 (The creative product),
셋째, 창의적인 사람 (The creative person),
넷째, 창조물이 나올 수 있는 창의적인 환경이나 장소 (The creative place, press, environment)이다. 이 네 가지 것을 통틀어서 창의성 연구의 4P라고 한다.

*창의성 연구의 4P
1) 창조적 산물 (creative product) 에 대한 연구
창의적인 산물이란 유형 ․ 무형의 것이 포함 된다. 예를 들면 꼭 어떤 물건만 산물이 아니고, 삶의 형태를 바꾸었다거나, 대인관계가 개선되었다거나 하는 무형의 것도 포함된다는 것이다. 산물이 무엇이 되었던지 간에 그 무엇이 산출되어야 하는데 오직 한 사람에게 가치 있고, 도움이 되는 그 무엇이라도 창출되어야 한다는 것이다. 즉, 고부간의 갈등이 해소되거나, 삶의 형태를 과거와 판이하게 바꿔보는 것도 산물이라고 할 수 있다고 한다.
Rhodes(1961)는 산물이란 “다른 사람과 대화하기 위해 사용하는 언어, 그림, 점토, 옷감 등과 같은 물질이 독창적인 형태로 유형의 그 어떤 것이 만들어 지는 것”이라고 했다.
‘유형’이란 형체가 있는 것으로 예를 들면 ‘유형 문화재’로 건물, 그림, 조각, 공예품, 책, 옛문서...이 될 수 있다.

<중 략>

Cranz(1998)는 창조성을 촉진시키기 위한 이상적인 아이디어에 대한 다양한 물질적 환경 요소를 손꼽고 있다. 예를 들면 이상적인 작업 공간은 모차르트의 바이올린협주곡이 흘러나와 뇌를 자극시켜 줘야 하고, 구두를 벗고 들어갈 수 있는 친밀한 공간이어야 하고, 널찍한 사무실엔 유리창으로 자연광이 들어와야 하고, 바닥에는 천연 모직으로 된 카펫이 깔려 있어야 하고, 신선하고 향기가 공간에 스며들도록 하고, 적정한 실내온도를 유지해야 하며 천연 소재로 된 부드러운 복장, 휴식을 취할 수 있는 발코니, 쪼그리고 앉을 수 있는 화장실까지도 언급하고 있다.
아동의 경우 다양한 창의적 자극을 받을 수 있는 책, 잡지, 장난감 등 다양한 교재교구가 있으면 훨씬 더 많은 아이디어를 낼 수 있다.
Ward(1969)의 연구에 의하면 주변에 물건이 많이 있는 곳에서 발산적 사고 검사를 실시하면 물건이 없는 곳에서 검사를 실시 할 때 보다 더 유창하게 아이디어를 떠 올릴 수 있다고 밝혔다. Osche(1990)에 의하면 발달적으로 창의적인 사람들은 성장 할 때에 더 많은 지적자극을 줄 수 있는 환경에서 자랐다고 한다.
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