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인지이론

저작시기 2013.03 |등록일 2013.04.13 파워포인트파일MS 파워포인트 (pptx) | 31페이지 | 가격 2,000원

목차

1. Piaget의 인지발달 이론
2. Piaget 이론에 대한 최근 인식들
3. Neo-Piaget의 인지발달 이론
4. Piaget와 Neo-Piaget 이론의 시사점
5. Vygotsky 이론의 핵심 아이디어

본문내용

Piaget의 인지발달 이론

스위스 출신(1986~1980)
생물학 박사 학위를 취득(21세)한 후 심리학에 관심
세 자녀의 관찰 모습 기록한 것을 토대로 연구
인간의 정신능력이 시간이 경과함에 따라 왜, 어떻게 변화 하는지 연구

Piaget 이론의 핵심 아이디어
아동은 적극적이고 동기화된 학습자이다.
16개월짜리 Laurent의 사례
아동은 자신이 경험을 통해 학습한 것을 조직한다.
물리적 환경과의 상호작용은 학습과 인지 발달에 결정적이다.
다른 사람과의 상호작용도 학습과 인지 발달에 결정적이다.
아동은 동화와 조절을 통해 그들의 환경에 적응한다.
평형화의 과정은 점차 복잡한 사고의 형태를 향하도록 발달을 촉진시킨다.
아동은 서로 다른 연령 수준과 질적으로 다른 방식으로 사고한다.

Piaget의 인지발달 단계(1)
감각운동기(0~2세) 반사작용, 대상영속성
전 조작기(2~7세) 본존원리 이해결핍, 가역적 사고 힘듦, 유목포함 능력 획득 못함

<중 략>

Piaget와 Vygotsky의 공통점
각 연령층은 사고의 본질에 있어서의 질적인 변화가 있다.
도전 어려운 과제에 도전할 때 사고 과정을 발달시킨다.
준비도 어떤 것에 대해서는 인지적으로 준비되고 또 어떤 것에 대해서는 준비되지 않았다.
사회적 상호 작용의 중요성

Piaget와 Vygotsky의 차이점(1)
학습과 인지발달을 위해 필수적인 언어의 범주는 어디까지인가
Piaget: 언어는 음성부호일 뿐, 인지발달과 관련 없음
Vygotsky: 언어는 학습과 인지발달에 절대적
어떤 종류의 경험이 학습과 발달을 증진시키는가
Piaget: 현실세계에 대한 독립적이고 동기화된 탐색
Vygotsky: 유능한 사람에 의해 촉진되고 해석된 활동

참고 자료

없음
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