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효율적인 스포츠 교수방법 레포트

저작시기 2013.03 |등록일 2013.04.13 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,500원

목차

Ⅰ. 서 론
1. 효율적인 교수의 특징
2. 비효율적인 교수의 특징

Ⅱ. 체육교육 현장에서의 효율적인 교수 전략

Ⅲ. 학생의 학습 성취도를 높일 수 있는 체육 교수 전략

Ⅲ. 맺는 말

본문내용

Ⅰ. 서 론

학교 현장에서의 효율적인 교수란 가장 우선적인 과제가 되어야 할 것으로 생각을 한다. 하지만 일선 현장의 실제에서는 학교내에 산적해 있는 여러 가지 문제점들로 인해서 효율적인 교수가 잘 이루어지지 않고 있다는 것을 학생들을 직접 지도하고 있는 교사들은 누구나가 잘 알고 있는 실정이다.
급속하게 발전해 가고 있는 사회의 현실에서는 사회가 학교에 대해 보다 많은 것을 요구하고, 기대하게 됨으로써 효율적인 교수가 더욱 중요한 문제로 대두되고 있다. 효율적인 교수 방법을 알기 위해서는 먼저 효율적인 교수의 특징과 비효율적인 교수의 특징을 알아보고, 비교해 봄으로써 보다 효율적인 교수의 방안을 강구할 수 있을 것이다.

<중 략>

1) 뜻 : 교사가 학생 한 사람 또는 집단과 언어적, 비언어적인 의사 소통을 시도하거나 학생들의 행동에 대하여 언어적, 비언어적으로 반응하는 것을 말한다.
2) 영역 : 개인, 집단, 학급 전체, 남자, 여자
3) 교수 전략
① 되도록 개인과 상호작용을 한다.
교사와 학생 사이의 상호작용은 학생들의 성장 발달을 돕는다. 따라서 교사는 수업중 학생들과의 상호작용을 위해 노력해야 한다. 김용환의 연구에 의하면 상호작용의 비율이 학급 전체와 56.6%, 개인과 26.5%, 집단에 대해서는 16.8%로 분석되었다. 유능한 교사일수록 개인과의 상호작용에 많은 시간을 할애한다는 연구 결과에 비추어 볼 때 우리 나라의 현장 교사들의 많은 노력이 요구된다고 볼 수 있다. 개인과의 상호작용이 부족하다는 것은 교사가 학생들에게 피드백을 충분히 제공하지 못하고 있다는 해석도 가능하다. 왜냐하면 교사가 제공하는 피드백의 75% 이상이 개인과 상호작용 중에 이루어지기 때문이다. 따라서 교사는 감독 시간에 학생들의 움직임을 면밀히 관찰하여 학생 개개인의 능력 수준에 맞는 피드백을 제공하며 상호작용의 빈도를 증가시켜야 할 것이다.

참고 자료

없음
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