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3)수학-길이 재기 및 길이의 단위 알기(중안)

저작시기 2012.06 |등록일 2013.04.13 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

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본문내용

▣ 단원 도입 삽화보기
T: 교과서 105쪽을 볼까요? 그림에서 무엇이 보이나요?
T: 안내판을 보니 무엇이 특이한가요?
T: 맨 밑에 보이는 친구는 무엇을 하고 있지요?
T: 새로운 8단원에서 무엇을 배울까요?
▣ cm단위로는 측정이 불편한 길이재기
T: 네, 그럼 오늘은 먼저 길이에 대해서 배우도록 해요. 여기 칠판을 볼까요?
T: 어머나, 우리 교실에 도둑이 들었었나 봐요. 발자국만 찍혀있네요.
T: 용의자 4명이 수배되었습니다. 발자국 모양은 다 똑같은데, 크기만 조금 다른 것 같군요.
T: 그럼 어떻게 하면 도둑을 잡아낼 수 있을까요?
T: 아! 그러면 되겠군요.
T: 그럼 무엇으로 발자국의 길이를 재나요?
T: 아하! 그래서 선생님이 자를 준비했습니다. 교실에 남겨진 발자국을 재어보니 길이가 얼마죠?
T: 그럼 이제 도둑 4명의 자를 재어볼까요?
T: 어라, 모두 어떻지요?
T: 어떻게 해야 이 중에서 우리가 도둑을 잡아낼 수 있을까요?
▣ 학습 목표 확인하기
T: 학습 목표를 확인해 봅시다.
S: 산이 나와요.
S: 등산을 하는 사람들이 있어요.
S: 1km(케이엠) 이런 것들이 있어요.
S: 시계를 보고 있어요.
S: 길이에 대해서 배울 거 같아요.
S: 시간과 길이를 배웁니다.
S: 발자국 길이를 재어 봐요.
S: 자로 재면 됩니다.
S: 약 23cm에요.
S: 24cm 조금 덜 되요.
S: 23cm보다는 크고, 24cm보다 작아요.
S: 모두 23cm보다 크고, 24cm보다 작아요.
S: 좀 더 정확한 자가 필요해요.
S: 새로운 단위가 필요해요.

참고 자료

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