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저작시기 2013.04 |등록일 2013.04.13 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 교우관계(인간관계, 친구관계)의 개념

Ⅲ. 교우관계(인간관계, 친구관계)의 발달과정

Ⅳ. 교우관계(인간관계, 친구관계)의 형성

Ⅴ. 교우관계(인간관계, 친구관계)의 역할

Ⅵ. 교우관계(인간관계, 친구관계)의 영향력
1. 관계망 전/후의 학과 선택
2. 학과선택과정 속에서 나타난 친구관계의 모습

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
현대사회를 요약하여 진단하면 인간성의 문제에 있어서 ‘잃어버린 세계’라고 감히 말할 수 있다. 인간의 세계는 인간의 규범이 있고, 동물의 세계는 동물만의 규범이 있다. 또 이것이 인간과 동물세계의 진면목이다. 그런데 인간의 세계에 인간성이 파괴되고 있다. 왜 이렇게 되었을까? 그것이 바로 산업화, 민주화로 인한 공동체의 붕괴이다. 잃어버린 세계에 대하여 역사가 피터 라스레트의 표현을 빌린다면 우리가 잃어버린 세계는 사회제도라든가 가정 및 인간의 성격형성에 많은 것을 넘겨주었다. 그러나 새로 얻은 세계는 전통적 의미로서의 사회공동체를 소멸시켜버렸으며, 아직 새로운 형태의 공동체는 만들어주지 못하고 있다.
개발된 사회라는 것도 자세히 들여다보면 서로 이권을 달리하고 있는 요소들로만 구성되어 있고 상호대립과 경계의식으로 가득 차 있어 개인이 자기를 폐쇄하지 않을 수 없게 되어있다. 20세기에 들어와서 변화된 사회, 특히 사회혁명에 의해 뒤바뀐 사회는 자본주의적 전통에서 완전히 이탈된 전연 새로운 양상을 보여주었으며, 역사성에서 오는 차이를 여러 가지 형태의 관계로 만들어 놓았으며, 이 여러 틀 안에 개인들을 집어넣고 속박한 결과 20세기가 채 끝나기도 전에 붕괴되고 말았다. 결국 20세기의 산업화, 민주화 시대의 인간은 홀로 서 있다. 모두 죽었고 죽어버렸기 때문에 정신적인 고아가 되어버렸다. 여기에 현대인의 고독과 고뇌가 있다.

<중 략>

친한 선배도 없었고 그렇다고 남들처럼 과 생활을 열심히 한 것도 아니였어요. 친구가 4명 있었는데 한 명은 사회학과를 지원했고 3명은 심리학과를 지원했어요. 저는 특별하게 관심이 가는 과는 없었는데 친구들이 심리학과를 많이 지원해서 심리학으로 지원했었어요.
(최00 여, 21세)
학과선택과 무관하게 실질적으로 학과를 결정하는 요인은 성적이였다. 이것은 3지망까지의 희망학과 중에 성적순으로 학과를 나누는 학과군제의 학과 결정 방식에 의한 것이다. 그러나 대부분의 학과군생들이 자신의 성적과 무관하게 1지망 지원에 있어선 희망학과를 선택하였다는 것이다. 즉, 인기학과와 비 인기학과가 나누어진 뚜렷한 상황에서 자신의 성적이 원하는 학과에 턱없이 부족한 경우라도 1지망으로는 희망학과를 지원하였다는 것이다. 이러한 희망학과의 지원에서는 무엇보다도 학문분야에 대한 관심과 친구관계라는 측면이 크게 고려되었다.

참고 자료

김미란, 청소년의 친구관계와 자아존중감, 전남대학교, 2002
김태경, 아동의 정서지능과 또래 및 친구관계, 서울교육대학교, 2006
김현옥, 초등학생의 친구관계에 관한 연구, 관동대학교, 2009
장해원, 사회적 관계 지원 프로그램이 가져온 학급 친구관계 변화 양상에 대한 연구, 청주교육대학교, 2006
전미옥, 친구관계 형성 배경요인에 대한 아동과 부모의 인식, 춘천교육대학교, 2004
최승은, 친구관계 유형에 따른 갈등해결전략 및 친구관계 만족도, 가톨릭대학교, 2006
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