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저작시기 2013.04 |등록일 2013.04.13 한글파일한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 문헌정보학과 전문대문헌정보과

Ⅲ. 문헌정보학과 전문직

Ⅳ. 문헌정보학과 글쓰기

Ⅴ. 문헌정보학과 사서전문성

Ⅵ. 문헌정보학과 외국문헌번역

Ⅶ. 문헌정보학과 서지학

Ⅷ. 문헌정보학과 도서관문화

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

역사적 시점에서 볼 때 일제시대 때부터 도서관현장을 중심으로 단기강습이 있었으며, 해방 이후부터 1950년 6?25전쟁 전까지 박봉석을 주축으로 하는 국립조선도서관학교가 설치 운영된 초창기에 해당된다. 또한 1957년 한국 교육 전반을 지원하기 위해 파견된 미 국교육사절단인 피바디 사범대학(George Peabody College for Teachers)팀의 원조로 연세 대학교에 문헌정보학과가 설치되기 직전까지의 기간을 태동기로 볼 수 있을 것이다.
한국도서관학 교육의 시작은 1931년 조선교육회가 주최한 제1회 강습회로 알려져 있다. 그 이후 1939년 조선도서관연맹이 결성되어 교육의 주최로 나섰지만, 실제적인 교육은 조선총독부도서관이 주관하였다. 연맹주최의 강습회는 1939년 제1회부터 1943년 제5회까지 이루어졌으나, 2차 세계대전의 영향으로 더 이상은 개최하지 못하였다. 이러한 초창기 교육은 도서관 운영방법에 대한 교육이나 강습이었지, 학문으로서의 체계는 갖추지 못하였다.

<중 략>

도서관은 지적 활동의 결과로 생산된 문헌을 효과적으로 선별하기 위하여 의사결정론과 도서관의 설립 목적을 이론적 토대로 삼는다. 이러한 지적 활동은 사회 구성원들의 문헌 요구를 충족시키기 위한 첫 번째 조치임과 동시에 행동 양식이다. 도서관은 수집된 문헌에 국가 혹은 국제 수준의 표준화된 규칙을 적용하여 記述編目 및 主題編目을 하고 그 결과에 근거하여 문헌 파일과 목록 파일을 편성하는 활동을 지속적으로 수행한다. 이 때 컴퓨터를 비롯한 기계 장치를 활용하느냐의 여부는 오직 수단과 방법일 뿐이다. 국가 혹은 국제 수준의 표준화된 규칙의 적용은 원활하고 효과적인 書誌統整과 도서관 협동을 이룩함으로써 사회 구성원들의 문헌 요구를 충족시킴과 동시에 문헌 및 정보의 共有를 유도하고 촉진한다. 이 일은 문헌의 수집과 제공 및 문헌 이용자의 권리를 보장한다는 도서관의 기본 철학에서 비롯된 것이다. 그러므로 도서관 문화는 문화의 정의에 부합한다.

참고 자료

강숙희(2012), 통합교육환경에서의 사서교사 교육에 관한 연구, 한국도서관.정보학회
김희란(2000), 문헌정보학의 실천성 : 성격, 한계, 전망, 부산대학교
소시중(1999), 전문대학 문헌정보과와 교과과정개발에 관한 연구, 상명대학교
윤동원(2008), 한국의 서지학 연구동향, 국립중앙도서관
윤정옥(2010), 도서관 문화 콘텐츠의 조직과 접근에 관한 연구, 청주대학교 한국문화연구소
이수상(1997), 한국 문헌정보학의 성립구조에 관한 연구, 부산대학교
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