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4학년 국어 지도안-책속의 길을 따라(시를 듣고 생각이나 느낌 표현하기-반응 중심 학습 모형)(세안)

저작시기 2012.06 |등록일 2013.04.11 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원 전개 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 학급 실태
7. 지도상의 유의점
8. 본시 교수-학습 과정안

본문내용

1. 단원명: 4-2. 둘째 마당. 책 속의 길을 따라

2. 단원의 개관

이 대단원은 정서 표현 자료를 중심으로 말하고, 듣고, 읽고, 쓰는 활동으로 이루어지도록 구성되어 있다.
그리하여 시나 이야기를 감상하고, 이를 다양한 표현 방법으로 드러내는 능력과 태도를 지닐 수 있도록 학습내용을 구안되어 있으며,
또한, 시나 이야기를 읽고 주제를 파악할 수 있도록 학습 내용이 구안되어 있다.

가. 말하기․듣기․쓰기

시나 이야기를 듣거나 읽고 나서 자기의 생각과 느낌을 표현하는 능력을 기르는 데 목표를 두고 있다. 이 목표를 달성하기 위해 생각과 느낌을 표현하는 다양한 방법을 알아보고 시를 듣거나 읽은 후의 느낌을 직접 표현해 보게 하였다. 또, 이야기를 듣고, 생각과 느낌을 말하거나 쓰고, 기억에 남는 이야기에 대한 생각과 느낌을 다양하게 기록해보게 한다.

나. 읽기
시나 이야기를 읽고, 글쓴이가 읽는 이에게 말하고자 하는 중심 생각을 찾을 수 있도록 하였다. 시에서 글쓴이가 겪은 일과 그 일에 대한 글쓴이의 생각이나 느낌을 살펴보고, 글쓴이의 생각이나 느낌을 내가 겪은 일과 관련지어 보는 활동을 통해서 시의 주제를 알 수 있도록 하였다. 그리고 이야기의 제목, 인물의 말이나 행동, 이야기의 흐름 등을 관련지어 이야기의 주제를 파악할 수 있도록 하였다. 시나 이야기를 읽고, 주제를 찾는 가운데 글쓴이의 마음을 헤아려보는 감상 활동까지 고려하고 있다.

3. 단원의 목표
가. 말하기․듣기․쓰기
∙시나 이야기를 듣거나 읽고, 생각이나 느낌을 여러 가지 방법으로 표현할 수 있다.
나. 읽기
∙시나 이야기를 읽고, 주제를 알 수 있다.

<중 략>

7. 지도상의 유의점
■ 소단원 1에서 시를 학습할 때에는 시를 지나치게 분석적으로 다루지 않도록 한다.
시를 읽으며 떠오른 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현하는 데에 초점을 둔다.

참고 자료

없음
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