검색어 입력폼

피아제인지발달

저작시기 2012.04 |등록일 2013.04.10 | 최종수정일 2013.12.15 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 15페이지 | 가격 2,500원

목차

1. 피아제의 생애

2. 인지발달 이론
1)평형화(도식,동화,조절의 개념)
2)인지발달의 단계

3. 피아제 이론의 한계

4. 교육에 미친 영향

5. 까미-드브리스 프로그램

6. 결론

본문내용

1.피아제의 생애
발달심리학자, 생물학자
10세때 ‘알비노 참새’ 에 대한 연구로 논문을 작성한 것을 시작으로 21세 전에 연체동물 달팽이에 관한 20편 이상의 논문을 발표
1921년에는 제네바 ‘루소 연구소’의 소장 역임, 1925년부터 4년간 뉴샤텔대학에서 심리학, 사회학, 철학과 교수, 그 후 10년간 제네바대학에서 ‘과학적 사고’를 가르침, 스위스 교육청일도 맡음.
2녀(Jacqueline, Lucienne) 1남(Laurent)자녀에 대한 관찰을 통해 이론 체계 형성
인지발달과 학습에 대한 관점, 교육에 지대한 영향 미침
아동의 인지발달에 대해 많은 연구 업적을 남김
흩날리는 흰머리, 파이프, 베레모, 자전거는 Piaget의 마스코트
Jean Piaget ( 1896 ~1980 )-원숭이띠, 사자자리

2.인지발달 이론
1) 평형화
평형화 : 인간이 생존하기 위하여 자신의 내부 구조를 일정하게 유지하려는 본능적인 경향성
즉, 개인의 세상에 대한 이해와 경험간의 인지적 균형상태를 뜻하고 인지발달을 위한 주요한 수단이다.
인간은 평형화에 대한 선천적 욕구를 지니며, 인지적 불평형은 발달의 주요 원동력이 된다는 주장
=> 피아제 이론의 토대, 인지발달의 주요원리
도식(Schemes) : 평형화를 획득하기 위해 자신의 경험을 사고패턴, 조작, 사고체계에 조직하는것
(연령에 증가함에 따라 도식도 발달하고 그에 따라 아동들의 행동은 점차 목적을 가지게 되며, 더 높은 단계의 지능발달을 성취하게 된다.)

참고 자료

없음
다운로드 맨위로