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14장 탐구훈련 모형 프레젠테이션

저작시기 2009.03 |등록일 2013.04.02 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 34페이지 | 가격 1,000원

목차

제1절 탐구훈련 모형의 이론적 특성
제2절 자연과 일반탐구와 탐구훈련 논의의 쟁점
제3절 수업 실제와 교육적 시사점

본문내용

1-2) 쥬크맨의 일반탐구 모형 개요와 절차 (3) 쥬크맨의 일반탐구 모형의 유의점
탐구훈련은 개방적이고 협동적인 분위기에서 이루어져야 한다.
교수자는 수업에 필요한 기초 지식을 모두 갖추고, 수업자료 역시 완비해야한다.
탐구훈련은 학습자의 연령을 고려하여 실시하여야 한다.
교수자는 탐구훈련 중에 학습자의 감수성이 상하지 않도록 유의해야 한다.
탐구훈련은 학습의 절차를 중시하는 것이므로, 학습상황에서 자료수집의 관찰, 정리, 검증 등에 유의한다
교수자와 학습자들은 상호 간에 구두표현의 애매성을 제거하여 명확한 의사소통을 해야 한다

<중 략>

3. 탐구훈련 모형의 교육적 시사점
교수자가 탐구 교수법을 활용할 때 주의를 요할 점
탐구 교수 ? 학습과정에서 교수자의 역할은 일종의 중재자이다.
교수자는 세심한 관찰과 기록을 통하여 학습자 사고과정의 흐름을 통하여 계획적 질문, 대안적 활동의 준비, 제언 등을 일종의 공동 학습자로서 탐구과정에 함께 참여해야 한다.
학습자의 탐구활동을 극대화시키기 위하여 탐구에 따른 여러 가지 위험부담을 제거하는 노력을 기울여야 한다. 즉, 심리적 사회적 신체적 부담의 위험을 제거해 주어야 한다.
탐구훈련의 목표는 학습자의 언어능력, 조작기능, 사고활동 등을 신장시켜 탐구활동을 하는 지적인 능력을 개발하는 것이다.

참고 자료

없음
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