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영아를 위한 교육환경과 유아를 위한 교육환경의 구성 원리와 영역별 특성을 비교

저작시기 2013.03 |등록일 2013.04.01 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,500원

소개글

영아를 위한 교육환경과 유아를 위한 교육환경의 구성 원리와 영역별 특성을 비교한 레포트 입니다

본문내용

영아와 유아를 위한 교육환경의 구성 원리 및 영역별 특성을 비교 설명하기 위해서는 이에 앞서 영유아의 교육환경의 중요성과 영유아를 위한 공통의 환경 구성 원리 그리고 영아 및 유아의 각 교육환경 구성 원리 및 그 영역별 특성에 대한 올바른 이해가 필요하다.
영아 및 유아의 환경 구성은 영유아가 수동적이 아닌 능동적인 학습자가 될 기회와 가능성을 열어주는 방식으로 진행되어야 한다. 자율적이고 적극적일 뿐만 아니라 학습 및 의사 결정자로서 자신과 그 주변의 세계에 대한 이해력을 획득하고 학습도구의 생산 및 소비의 중심에 있도록 해야 한다. 이러한 학습자가 되기 위해서는 영유아를 둘러싼 환경의 구성과 교구, 프로그램 등이 그 대부분을 차지하고 있음을 알 수 있다. 또한 교육환경의 적절성 정도는 영유아의 어떻게 보육할 것인가 하는 교육목적과 목표를 이루는데 가장 기초적으로 준비되어야 하는 요소라는 점에서 그 중요성을 다시한번 알 수 있다.
먼저 영유아를 위한 교육환경의 적절성은 영유아를 어떻게 교육 및 보육 할 것인가 하는 목적과 목표를 이루는데 가장 기초적으로 준비되어야 하는 요소로 채광 및 환기, 넓은 실내, 실내 환경의 재료의 특성, 실내의 구조 및 정서적인 안정감이 중시되는 환경, 정적일 뿐 아니라 동적인 활동에 제약이 없는 설계, 흥미 영역별 특성에 따른 공간배치와 상호 연결 등은 영아뿐 아니라 유아의 교육환경에도 공통적으로 적용되어야하는 구성원리이다.
활동 특성에 따른 영역구성으로는 표를 참조할 수 있다.

<중 략>

영아를 위한 교육환경의 구성원리와 영역별 특성을 언급하기 전에, 영아 보육환경의 기본원리는 첫째가 발달에 적합한 환경 둘째가 건강, 안전을 고려한 환경 세 번째가 교사와 영아 모두에게 정서적 안정감을 주는 환경 네 번째가 다양한 탐색과 학습을 위한 환경, 마지막으로 움직임과 이동성을 고려한 환경이다. 영아는 감각적인 학습자로서 환경에서 얻는 경험과 배움의 폭이 매우 크다. 체험 및 시행착오, 자신이 주시하는 대상의 행동을 반복과 모방하여 학습을 한다. 그러므로 환경의 영향이 유아에 비해 더더욱 지배적이라 할 수 있다.

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