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교육의 인간화란 무엇인가

저작시기 2013.03 |등록일 2013.03.31 | 최종수정일 2016.07.19 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,400원

소개글

교육의 인간화란 무엇인가 [학교교육 기능, 학교교육 목표, 서머힐 학교 교육사적 의의, 서머힐 학교 소개, 서머힐 학교 사례]에 관한 자료 입니다.

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목차

Ⅰ.서론
1.인간화 교육연구의 필요성

Ⅱ.본론
1. 학교교육의 기능과 목표
2. 학교교육의 비인간 측면 사례연구
3. 학부모가 원하는 학교교육 방안에 관한 설문조사
4. 서머힐 학교의 교육사적 의의

Ⅲ.결론
1.학교교육의 비인간화 해결방안

본문내용

Ⅰ.서론
1.인간화 교육연구의 필요성
교육이라는 것은 인간이 태어나기 이전부터인 태교로부터 시작해, 그 인간의 삶의 마지막 그날까지 계속되는 것이며, 오직 인간에게만 존재하는 것이다. 교육은 인간 대 인간으로 이루어지는 것이며 교육의 중심은 바로 인간이다. 그러므로 교육은 인간을 위하여 인간에 의해, 인간을 중심으로, 인간을 바탕으로 행해져야 하는 것이다. 이러한 교육은 인간을 중심으로 인간의 잠재력과 지적 능력을 계발하며 전인교육을 실현하려는 데에 궁극적인 목적이 있다. 따라서 오늘날의 교육은 교과과정이나 학습 방법의 개발 외에 인간의 심리, 사회적 기능을 향상시키며 이들의 총체적인 삶의 질을 증진시킬 수 있는 생활 지도와 복지에도 관심을 가져야 한다. 그러나 우리나라의 교육의 장인 학교는 지나친 입시 위주의 교과 학습과 처벌 위주의 생활지도로 인해 학생들에게 가장 많은 스트레스를 주는 장소이며, 중퇴, 폭력, 십대 임신, 교내 출산, 가출, 자살, 약물남용 등의 다양한 학생 문제를 촉진시키는 근원지로 변해가고 있다. 이 원인은 바로 우리나라의 교육의 인간화가 무너지고 있기 때문이다. 현대 교육이 풀어야 할 가장 시급한 과제의 하나는 교육의 인간화현상을 회복하는 문제일 것이다. 최근에 이 문제에 대한 논의가 많이 전개되기 시작한 것이 사태의 심각성을 보여주고 있다. 교육의 비인간화 현상의 개념은 교육에서 휴머니즘의 상실을 의미한다. 그러면 자연히 이 문제는 ‘휴머니즘’의 뜻과 그것을 실현시키기 위한 바람직한 교육 이념의 분석에서부터 출발이 되야 할 것이다. 휴머니즘은 인간의 존엄성과 무한한 가능성에 기초한 것으로 수세기 동안 인간을 불행하게 하고 비인간화시키는 모든 압박으로부터 인간을 자유롭게 하는데 목적을 둔다. 현대 교육이 풀어야 할 가장 시급한 과제의 하나는 교육의 비인간화 현상을 극복하는 문제일 것이다. 최근에 이 문제에 대한 논의가 많이 전개되기 시작한 것이 사태의 심각성을 보여주고 있다. 교육의 비인간화 현상의 개념은 교육에서 휴머니즘의 상실을 의미한다. 그러면 자연히 이 문제는 ‘휴머니즘’의 뜻과 그것을 실현시키기 위한 바람직한 교육 이념의 분석에서부터 출발이 돼야할 것이다.

참고 자료

A.S.니일, <서머힐>, 산수야, 2003
김은산, A.S.니일 연구: 그의 사상과 서머힐 학교의 교육사적 의의, 1975
고영희, <학생들은 학교에서 어떻게 실패하는가>, 배영사신서 131, 1992, pp. 171-186
A.S. 니일, <서머힐>, 에리히 프롬의 서문 포함.
자율교육 특집, “키노쿠니 어린이 마을 학원 탐방”, 김은산, “서머힐교육과 열린교육 관계연구”, <자율교육 제4호>, 1995.
김영천, <네 학교 이야기>, 문음사, 1997.
F.반델, 권이종 역, <학교가 환자를 만드는가>, 제 1장, 교보문고, 1993.
임현식, “열린 교육의 특성에 대한 논평”, 교육철학 제11호, 1993.
도덕과 교육론, 서강식, 양서원, 2001
교육철학, 김정환, 1998
도덕과 교육론, 서강식, 양서원, 2001
박선하 선생님의 학부모설문조사
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