검색어 입력폼

[아동발달 B형] 피아제의 인지발달 이론에 대하여 논하시오.

저작시기 2013.03 |등록일 2013.03.30 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,500원

소개글

[아동발달 B형] 피아제의 인지발달 이론에 대하여 논하시오.

목차

없음

본문내용

발달에 대한 개념은 인간의 신체적, 심리적, 사회적 요인들이 서로 상호작용하여 전 생애에 걸쳐 일어나는 안정적이며 체계적인 과정을 따라 이루어지는 일련의 변화를 말한다.
인간발달은 대부분 유전적 요인과 환경적요인의 지속적인 상호작용에 의하여 일어난다. 그러므로 인간의 특정한 행동은 이러한 생물학적요인, 사회 환경적 요인 이 상호 관련되어 있다고 볼 수 있다.
발달과 유사한 개념으로는 성장, 성숙 등이 있다. 성장이란 신체적, 심리적, 사회적 모든 측면의 변화를 의미한다. 그리고 성숙은 유전인자와 관련된 유기체의 형태, 조직, 복잡성, 통합성, 기능상의 변화를 의미한다.
발달의 특징을 정리해 보면 다음과 같다.
첫째, 발달은 분화와 통합성이 있다.
둘째, 발달은 일생동안 계속적이고, 점진적이며, 순서적인 과정으로 일어난다.
셋째, 달은 개인의 유전적 요인과 환경의 영향을 받으며, 유전과 환경과의 상호 작용으로 이루어진다.
넷째, 발달에는 타고난 소질과 주어진 환경에 따라 개인차가 있고 개인에 따라 발달의 속도, 정도, 질이 동일하지 않다.
다섯째, 각각의 발달단계마다 그 단계에서 중요한 발달적 특징이 있다.
사회인지이론은 1986년에 등장하는데 사회적이란 대부분의 인간 사고와 행위가 사회적 기원을 갖고 있음을, 인지적이란 사고과정이 인간 동기, 정서 및 행위에 영향을 미친다는 믿음을 말한다.
유아교육학과 관련된 모든 분야에 영향을 미친 이론들 중에서 가장 비중이 높은 이론 중 하나가 인지발달이론일 것이다. 그 만큼 유아의 발달특성에 대해서 체계적이고 객관적으로 정립되어 있다는 것을 나타낸다. 인지발달이론 분야에서 가장 큰 공헌을 하였고 아직도 중요한 역할을 하고 있는 학자로서 피아제를 들 수 있다. 피아제의 인식론은 독특한 연구방법에 의하여 인간의 인지발달에 관한 이론을 체계화되어 거의 모든 교육학 이론 구성에 적용되고 있다.

참고 자료

김지현 : 피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석, 교육원리연구, 제3권 제1호, 교육원리연구회, 1998
“피아제(Jean Piaget)”, Margaret Boden, 서창렬 역, 시공사, 2004
최익환 / 피아제 이론과 열린 교육수업 모형의 고찰, 2008
이경화, 고진영,『아동발달과 상담』, 학문사, 2001.
앨런 뉴엘, 고경호, 통합인지이론, 아카넷, 2012
E.J.Wadsworth·정위태 역, 피아제의 인지발달론, 서울 : 배영사, 1991
김희찬(2005), 피아제의 구성주의 학습, 우리교육
인간발달-발달심리적 접근, 교문사 추병완 역, 2006, 도덕발달이론, 백의
이태영, 신유아교육개론, 교육아카데미, 2009
다운로드 맨위로