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[선도][선도지도][선도운영][선도교사][보호선도위원][청소년선도]선도와 선도지도, 선도와 선도운영, 선도와 선도교사, 선도와 보호선도위원, 선도와 청소년선도(학생선도) 분석

저작시기 2013.03 |등록일 2013.03.30 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 선도와 선도지도
1. 학생 생활지도 방식의 재구조화
2. 학교 규범의 정체성 확립
3. 학교 공동체 구성원의 민주적 참여와 합의 유도
4. 학생들의 자율적 참여 유도
5. 법 규범에 근거한 엄정한 선도 대책 정착

Ⅱ. 선도와 선도운영
1. 선도 운영의 필요성
2. 선도 운영의 목적

Ⅲ. 선도와 선도교사

Ⅳ. 선도와 보호선도위원
1. 모집
2. 선발
1) 선발방법
2) 선발도구

Ⅴ. 선도와 청소년선도(학생선도)
1. 청소년 쉼터
1) 목적 및 기능
2) 기본방향
3) 예산지원 내역
4) 추진계획
2. 청소년 드롭인 센터
1) 목적 및 기능
2) 기본방향
3) 예산지원 내역
4) 추진계획
3. 청소년 공부방
1) 사업목적
2) 기본방향
3) 예산지원 내역
4) 추진계획
4. 비정규학교 지원
1) 사업목적
2) 기본방향
3) 예산지원 내역

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 선도와 선도지도
1. 학생 생활지도 방식의 재구조화
학칙준칙(교육부 예규)이 폐지되고 학교(장)가 학교규칙을 제정하도록 위임(초·중등교육법 제8조)된 상황에서, 일선 학교에서는 자율적으로 학교 규범을 제정하고, 이에 근거한 학생 생활지도 방식을 다음과 같이 재구조화하여 미래지향적이고 민주적인 학생선도를 모색해야 한다.
1) 교사의 일방적하향적 훈계 방식에서 학생 설득과 자발적 동의를 유도하는 방식으로 전환함.
2) 지시 일변도의 통제 방식에서 학생의 인지적 변화와 가치관의 재정립 촉진 방향으로 전환함.
3) 학생을 피동적 객체로 대상화하지 말고 스스로 규범을 지키는 의식을 고양할 수 있는 주체적 대상으로 인정함.
4) 학생 개인의 생활 습관을 지도하는 미시적 차원에서 학생 문화의 내용과 질을 바꾸는 거시적 차원에서 접근함.

<중 략>

1) 사업목적
어려운 가정환경 등 불가피한 사유로 정규교육을 받지 못한 청소년들에게 교과수업 및 문예ㆍ체육활동 등 정규학교에 준하는 학습기회를 제공ㆍ지원함으로써 학습의욕 고취 및 건전한 청소년으로 육성지도
2) 기본방향
ㅇ 운영방안에 대한 기본운영지침 시달
ㅇ 운영ㆍ관리는 지방자치단체가 사회복지단체와 종교단체 및 개인에게 위탁
ㅇ 교실ㆍ학생수에 따라 예산의 범위 내에서 자치단체별 기준을 정하여 차등 지원하는 등 탄력적 운영
3) 예산지원 내역
ㅇ 지원대상학교 : 전국 16개 시ㆍ도 158개교(현황 자료 붙임)
ㅇ 예산액 : 1,272백만 원(기금 636 / 지방비 636)
- 운영비 1,106백만 원 / 문예행사비 166백만 원
ㅇ 사업별 지원내역(청소년육성기금)
- 운영비 : 1개교 당 3,500천 원 이내(시설비, 임차료 사용금지)
- 문예ㆍ체육행사비 : 시ㆍ도별 참가학교수, 도ㆍ농지역 등 감안 차등지원,

참고 자료

문창하, 청소년 선도를 위한 과제, 제주특별자치도교육청, 1996
박중신, 문제학생의 선도 방안과 교사의 자세, 전남교육사, 1972
이동원, 보호선도위원의 활동과 역할인식, 한국형사정책연구원, 1995
전명식, 효과적인 청소년 선도에 관한 연구, 서울대학교, 1997
정진용, 수업방법 개선 선도학교 운영에 관한 교사의 인식 연구, 한국교원대학교, 2004
현상길, 선도 중심의 생활지도를 위한 자율적 생활 규정 제정 방안 연구, 서울특별시교육청, 2003
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