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[교육철학및 교육사]교육철학및 교육사, 스파르타교육, 루소, 페스탈로치, 스키너, 왓슨, 파블로브, 교육철학, 행동주의

저작시기 2012.02 |등록일 2013.03.27 한글파일한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 300원

목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 모든 학생과 함께 간다.
Ⅲ. 따라오는 사람만 따라와라.
Ⅳ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말.
우리는 초등학교, 중학교, 고등학교를 거쳐 오면서 많은 선생님들을 경험할 수 있었다. 23살이 된 지금 모든 선생님들이 기억나는 건 아니다. 우리는 그 선생님들 중 몇 명만 기억하고 있을 뿐이다. 분명 그 선생님들은 우리에게 어떤식으로든 강렬한 인상을 남겼다. 그것이 부정적이든, 긍정적이든. 지금 나는 두 가지 수업방식의 사례를 들어서 바람직한 스승상에 대하여 논하겠다.
Ⅱ. 모든 학생과 함께 간다.
내가 고등학교 2학년이 되었을 때, 대학에서 공부를 마치고 막 선생님이 된 분이 계셨다. 성함은 안득하 선생님. 열심히 공부를 하는 학생이던, 별로 공부를 하지 않는 학생이던, 그 선생님의 시간만큼은 모두다 열성적으로 수업을 들었다. 이유는 이러했다. 선생님의 수업시간은, 절반은 공부이지만, 절반은 선생님의 경험 이야기였다. 살아오면서 경험하셨던 이런 저런 일들. 그런것들을 재미있게 풀어서 우리에게 이야기 해 주셨다. 수업시간의 절반은 웃음으로 가득 차 있었고, 우리에게는 언제나 즐거운 윤리 시간이었다.

참고 자료

없음
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