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[자기개념][자아개념]자기개념(자아개념)의 정의, 자기개념(자아개념)의 내용, 자기개념(자아개념)과 자아존중감, 자기개념(자아개념)과 행동양식, 자기개념(자아개념)과 청소년부적응

저작시기 2013.03 |등록일 2013.03.27 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 자기개념(자아개념)의 정의
1. Fitts(1965)
2. Mead(1934)
3. Allport(1973)

Ⅲ. 자기개념(자아개념)의 내용
1. 총자기개념
2. 자아존중감
3. 정서안정성
4. 대인관계능력과 문제해결능력
5. 대인신뢰감

Ⅳ. 자기개념(자아개념)과 자아존중감
1. 아동의 자아 존중감과 연령
2. 아동의 자아 존중감과 성
3. 아동의 자아 존중감과 부모의 영향

Ⅴ. 자기개념(자아개념)과 행동양식

Ⅵ. 자기개념(자아개념)과 청소년부적응

참고문헌

본문내용

자기개념은 한 인간의 삶을 질적으로 평가하고 자신의 복지수준을 결정하는 중요한 척도가 되기 때문에 긍정적 자기개념을 가져야 한다(홍봉선, 1997).
Tennessee Self- Concept 라는 자기개념 측정도구를 개발하여 자아개념 측정의 과학화에 공헌을 남긴 Fitts는 자기개념을 자신의 세계에 관한 개인적 상호행위를 통한 하나의 준거틀(Frame of Reference)이라고 여기고 자아개념과 행동관계를 긍정적 가치에 대한 상호 인격적 경험이나 개인과 타인에게 인정받고 있는 범위 내에서의 경쟁, 그리고 자기실현 성취와의 개인의 인격, 잠재력의 실현화를 전제로 인간행동을 직접 통제한다(W.H.fitts, 1971) 라고 설명하고 있다.

<중 략>

예컨대, 인간관계에서는 전혀 어려움이 없지만 어려운 문제상황에 부닥치면 어쩔 줄을 몰라 하며 매우 당황하는 사람이 있는가 하며, 반대로 어려운 일을 당해도 당황하지 않고 잘 해결할 수 있지만 인간관계에서는 매우 서투른 행동을 보이며 불안해하는 사람들도 있다.
이런 현상을 해석함에 있어 경우에 따라서는 소위 관계중심형 인간과 일 중심형 인간 유형으로 분류하는 방법도 가능하겠는데, 여기에서는 이를 유형으로 분류하는 방법을 택하지 않고 개체의 ‘자아개발 방향과 개발정도의 문제’로 이해하면서 이들을 각각의 척도로 만들었다. 따라서 어느 한 피검자가 이 두 척도에서 모두 높은 점수를 얻거나 또는 두 척도에서 모두 낮은 점수를 얻을 수도 있다.

<중 략>

손장권 등은 청소년비행의 주요 이론들이 자아의 반사된 평가라는 개념으로 그 한계를 극복할 수 있다고 주장하면서 비행이론은 자아개념과의 관련성으로 재설명 되어져야 하는 논리적 타당성에 관한 실증적 연구를 제시하고 있다(손장권외 1994, 235-251).
이러한 청소년의 자기개념은 성장과정에서 부모나 형제, 친구, 선생님 등 중요한 타인들과의 접촉 경험을 통하여 형성되는 것으로써 성격의 중요한 부분으로 자리잡게 되는데, 이는 특별한 계기가 없는 한 비교적 일생 동안 변치 않고 그대로 유지되면서 개인의 일상행동에

참고 자료

길주현 - 자기애와 자기개념 명확성이 공격성에 미치는 영향, 연세대학교, 2008
김영한 - 심리극이 학교부적응 청소년의 긍정적 자기개념 향상에 미치는 효과, 카톨릭대학교 사회복지 대학원 석사학위논문, 2002
김정규 - 성신자기개념 검사 요강, 한국 가이던스, 2000
권기덕 - 신체장애아동의 자기개념에 관한 대한 부모지각의 일연구, 한사대학교 대학원 미간행석사학위 논문, 1980
서현규 - 한국어판 신체적 자기개념 검사도구의 심리측정학적 특성, 영남대학교, 2011
임지영 - 청소년의 자기애 및 자기개념명료성과 분노행동양상의 관계, 서울대학교 교육연구소, 2011
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