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PLLT 1과 요약

저작시기 2013.03 |등록일 2013.03.24 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 700원

목차

1. 제2 언어 습득에 관한 최근의 논점(SLA)
2. 언어(Language)
3. 학습과 교수(Learning and Teaching)
4. 제2 언어 습득 관련 학파들(Schools of Thought in Second Language Acquisition)
5. 언어 교수 방법론(Language Teaching Methodology

본문내용

1. 제2 언어 습득에 관한 최근의 논점(SLA)
1) Who Learner Characteristics
◎ 누가 배우고 가르치는가? 학습자는 누구이고 교사는 누구인가?
- 학습자 변인 : 고향, 모국어, 교육 수준, 사회경제적 수준, 부모, 지적 능력, 인격
- 교사 변인 : 모국어, 경험 및 훈련, 제2 언어 및 그 문화에 대한 지식, 교육 철학, 인격 특성, 교사와 학생의 상호 작용 방법
2) What Linguistic Factors
◎ 학습자는 무엇을 배우고 교사는 무엇을 가르쳐야 하는가?
◎ 의사소통이란 무엇인가?
◎ 누군가 한 언어를 사용할 줄 안다고 말할 때 그 의미는 무엇인가?
◎ 제1 언어와 제2 언어를 어떻게 정확하게 기술할 수 있을까?
◎ 제1 언어와 제2 언어사이의 언어학적 차이들은 무엇인가?
3) How Learning Processes
◎ 학습은 어떻게 이루어지는가?
◎ 언어 학습의 성공은 어떻게 보장받을 수 있는가?
◎ 제2 언어 학습에서 어떠한 인지적 과정이 활용되는가?
◎ 언어 사용자는 어떠한 종류의 전략을 이용하는가?
◎ 성공적인 언어 학습을 위한 인지적, 정의적, 신체적 영역의 최적 상관관계는 무엇인가?

< 중 략 >

5. 언어 교수 방법론(Language Teaching Methodology)
- 청화식 교수법(Audiolingual Method: ALM)/ 직접 교수법(Direct Method)/ 문법 번역식 교수법(Grammar Translation Method)
- 오늘날 “의사소통 중심 언어 교수법(communicative language teaching-CLT)" 이란 용어는 언어교사들에게 하나의 격언이 되었다.
- 오늘날 언어 교육은 그렇게 쉽게 교수 방법과 경향으로 정형화되지 않는다. 반면 각 교사들에게는 다양한 언어 수업에 적당한 접근법(approach)의 개발이 요구되고 있다.
- 빠르고 쉬운 방법이 성공을 보장하지는 않는다. 모든 학습자는 독특하며 모든 교사도 독특하다. 모든 학습자-교사 관계는 독특하며 모든 상황도 독특하다. 교사로서 여러분의 임무는 그러한 관계들을 이해해야만 한다는 것이다.

참고 자료

없음
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