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성인학습자에 대한 이해

저작시기 2013.03 |등록일 2013.03.22 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

소개글

교양과목 (평생교육개론)의 A+과제입니다.

과제명은 성인학습자에 대한 이해이고,

중요내용과 학부생소견으로 마무리지었습니다.

목차

1. 성인학습자에 대한 이해
2. 성인학습자의 교육 참여 동기지향 모형
3. 성인학습자의 교육 참여 의사결정 모형
4. 성인학습자 유형
5. 성인학습의 원리
# 참고문헌

본문내용

1. 성인학습자에 대한 이해
성인학습의 중요성이 점차 증가되면서, 효과적으로 성인의 학습을 이해하고 촉진하기 위해 그들의 특성을 살펴 볼 필요가 있다.

2. 성인학습자의 교육 참여 동기지향 모형
동기지향성과 관련된 연구는 1961년 호울(Houle)이 성인의 교육 참여 동기유형을 발표한 이후부터 집중적으로 나타나고 있다. 말하자면, 성인의 학습 동기에 관한 체계적인 지식을 제공한 자가 바로 호울이라는 것이다. 호울은 성인교육에 대한 참여의식과 가치 및 신념에 초점을 두고 교육에 참여하는 자들의 근본적인 동기를 밝히고자 22명의 특별히 능동적인 계속 학습자들을 대상으로 심층적인 면담을 실시하였다. 그 결과 그는 성인학습자들의 참여동기를 목표지향성, 활동지향성, 학습지향성의 세 가지로 유형화하였다.

<중 략>

다. 상호학습의 원리
상호학습이란 교사와 학습자 사이에 서로 배우고 가르치는 활동이 일어난다는 것을 의미할 뿐만 아니라 동일한 목적을 지난 학습자 상호간에도 가르치고 배우는 활동이 전개된다는 것을 의미한다. 상호학습에는 크게 나누어서 2가지의 형태가 있다. 그 하나는 학습자가 전원 동일한 입장에서 상호학습 하는 경우이며, 다른 하나는 주제에 때라 학습자 가운데서 특정한 자를 선발하여 타인으로부터의 도움 없이 학습을 진행하는 것을 말한다. 이와 같은 원리는 아동과는 달리 성인의 경우 다양한 통로를 통해 축적된 경험이 그 개인의 인격을 형성하기도 하고 타인과 구별되는 개성을 형성하기도 한다는 것으로부터 도출된다. 말하자면, 성인학습에 있어서는 학습자가 지닌 풍부한 경험을 학습자원으로 공유함으로써 상호학습이 가능하게 된다는 것을 말한다.

참고 자료

평생교육개론 <양서원-배석영> ; p. 262 ∼ 267
평생교육의 이론과 방법 <형설출판사-신용주> ; 제 6장 성인학습자
성인학습 및 상담 <교육과학사> ; p. 24 ∼ 35
성인학습 지도방법의 이론과 실체<교육과학사> ; p. 31 ∼ 63
평생교육백서 <교육부> ; p. 104 ∼ 105
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