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[인간과교육]1. 주입식교육관과 대비되는 자연주의교육관 진보주의교육관 실존주의교육관 비교설명-주입식교육관- 2. 에릭슨성격발달단계이론설명과 교육적 시사점

저작시기 2012.04 |등록일 2013.03.20 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,500원

소개글

[인간과교육]1. 주입식교육관과 대비되는 자연주의교육관 진보주의교육관 실존주의교육관 비교설명-주입식교육관- 2. 에릭슨성격발달단계이론설명과 교육적 시사점

목차

Ⅰ. 주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교,설명 하시오
Ⅱ. 에릭슨의 성격발달 단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

본문내용

Ⅰ. 주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교,설명 하시오

1. 서론
오늘날 우리 사회에서 논의되고 있는 수많은 문제들 가운데 학교 교육을 중심으로 한 인간교육과 관련이 되지 않은 것이 과연 얼마나 있을까? 인간 그 자체가 교육으로 이루어지는 이상, 교육과 관련이 없는 일이란 없다고 해도 과언이 아닐 것이다. 사실 교육계에서 나타나는 문제들은 곧 인간 자체에 대한 문제인 것이다.
그러기에 교육이란 학문 역시 교육현장에 대한 관심에서 출발하는 것이 아니라 인간 자체에 대한 관심과 이해에서 시작되는 것이라고 볼 수 있다. 교육이란 학문이 현실의 인간문제를 외면 할수 없는 이유가 여기에 있다.

<중 략>

2. Erikson의 이론의 교육실제에 대한 시사점
Erikson의 심리사회적 발달단계는 교육 실제에 중요한 시사를 준다. 예컨대, 4-5세 정도가 되면 주도성 혹은 죄책감을 느끼게 되며, 이 시기에는 다양한 신체적 활동과 언어활동에 참여하게 된다. 이런 적극적으로 참여하고자 하는 의욕 혹은 의도를 지나치게 통제하면 아동은 위축되고 죄책감을 갖게 된다. 따라서 아동의 자아 주도적인 활동에 지나치게 간섭해서는 곤란하며, 가능하다면 인정하고 포용해야 할 것이다.
또 중등학교 학생들의 정서적인 발달에서 자아정체감의 발달이 얼마나 중요한가를 보여준다. 그들에 대한 이해의 실마리를 자아정체감 형성과정에서 찾을 수 있다. 교사는 학교교육의 전반적인 영역에서 청소년의 적극적인 자아가 성장할 수 있도록 도와주어야 할 것이다. 그리고 학생들의 자립과 자율성의 획득에 관심을 두어야 한다.
Erikson의 이론은 특히 평생교육의 가능성을 제시하고 있다는 점에서 현대의 교육에 대한 개념에 획기적인 변화를 가져다 주었다. 인간이 태어나면서 시작하는 자아의식이 평생을 두고 점성적 원리(epigenetic principle)로 발달해 간다는 Erikson의 주장은 교육의 역할은 계속적인 건강한 성장과 발달을 촉진, 유도하는 것에 있으며, 따라서 ‘자아실현’이 인간교육의 궁극적 목표가 되어야 함을 의미한다.

참고 자료

김인회 (2002), 교육사, 교육철학 강의, 문음사
강기수 (2004) 교육의 역사적 철학적 기초, 세종출판사
곽덕영외(2003) 교육사 및 교육철학, 교문사
박의수외(2003) 교육의 역사와 철학, 동문사
박아청(2003) 교육심리학의 이해, 교육과학사
송길연외(2000) 발달심리학, 시그마프레스
조복희외(2001) 인간발달, 발달 심리적 접근, 교문사
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