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학교사회복지사의 정의, 자격요건, 업무(역할)

저작시기 2013.03 |등록일 2013.03.12 | 최종수정일 2016.04.04 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 900원

소개글

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목차

1. 학교사회복지사의 정의

2. 학교사회복지사의 자격요건

3. 학교사회복지사의 업무

* 참고문헌

본문내용

1. 학교사회복지사의 정의

한국사회복지사협회는 학교사회복지사를 학생 개개인의 지적 ? 사회적 ? 정서적 욕구의 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며, 이를 통하여 모든 학생들이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 얻을 수 있도록 사회복지의 다양한 실천 방법을 활용하는 사회복지사라고 정의하였다.
또한 학교사회복지사는 학생의 만족스런 학교경험을 위하여 학생, 부모, 교사, 학교, 지역사회로부터 모든 자원을 동원하여 학생의 정서적, 신체적, 지적 능력을 개발하고 문제를 해결하여 학교생활에 잘 적응하도록 돕는 기능을 하는 것이라 할 수 있다.
미국의 경우 학교사회복지사를 ‘2002 미국사회복지사협회의 학교사회사업 표준’에서 학교에 있는 사회복지사를 “학교사회복지사”로 칭하고 있다. 따라서 학교사회복지사란 학교에서 일어날 수 있는 문제들을 원칙적으로 예방하는 역할 뿐 아니라 현재 욕구를 가지고 있거나 문제가 있는 학생들에게 생태체계적 안목과 접근방법으로 접근하여 서비스를 제공하고 욕구를 충족시켜주며 문제를 해결해 나감에 있어 학생과 함께 활동을 하는 사회복지사라고 할 수 있다.

<중 략>

둘째, 학생과 부모에 대한 교육적 상담이다. 학생과 부모에 대한 교육상담은 학생과 부모에게 학교의 교육적 기능에 대해 상담하는 것이다. 이 역할은 학교의 사회적?학문적 기대와 학교의 권위에 대해 설명하고, 명확화 시키는 업무이다. 이는 학생들의 부모와 학교와의 관계를 개선시키고 학생 개인의 교육적 목적을 달성하도록 돕는데 그 목적이 있다.
셋째, 학생의 정서적 문제에 대한 개입이다. 학생의 정서적 문제에 대한 개입은 개별사회사업이나 집단을 통하여 학생들에게 학생이 지닌 정서적 문제에 대한 통찰력을 얻고, 학생 개인의 목표와 가치를 개발하도록 돕고 문제가 되는 행동을 변화시키는 역할이다. 넷째, 사례관리다. 사례건수 관리와 일상적인 업무는 효과적인 업무를 수행하기 위해 매일 하는 일상 업무로써 주로 학생들의 사례건수 관리와 관련된 업무를 수행하는 것이라 할 수 있다.
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