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사회교육, 평생교육, 모더니즘과 포스트 모더니즘 논술 교육학논술

저작시기 2013.03 |등록일 2013.03.10 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 300원

소개글

사회교육, 평생교육, 모더니즘과 포스트 모더니즘 논술 교육학논술

목차

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본문내용

논제 : 사회 교육의 특징을 학교교육과 비교하여 차이점을 중심으로 논하시오

학교 교육은 교육 전 과정의 부분과정으로서, 교육이 상위 개념이라면 학교는 하위 개념이다. 사회 교육은 다른 법률에 의한 학교교육을 제외하고 국민의 평생교육을 위한 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다. 이는 학교와 대비되는 것으로 비형식적 교육이다.
학교교육과 사회교육을 비교하면 다음과 같다. 첫째, 학교 교육의 대상은 고정적이고 동질적이며 장소는 주로 학교로 장소의 한정성이 있다. 사회교육은 다양한 교육 대상이 있으며 사설학원, 민간단체, 도서관, 박물관, 등 장소의 무한정성이 있다. 둘째, 학교 교육의 참여 동기는 강제적이며 탐구적 학문인, 이론적 지식인이 교육이 목적이 된다. 사회교육은 자발적인 참여로서 유용한 실생활인이 교육의 목적이다. 셋째, 학교에서는 교사가 교육의 주체이며 교육형식도 형식적이고 고정적이다. 사회교육은 학생 주도적이며 비형식적 교육이다. 넷째, 학교교육의 평가는 조직적 평가이며 사회교육은 비조직적 평가 또는 시험의 거의 없다.
사회교육의 기능은 다음과 같다. 첫째, 학교교육의 보충기능이다. 학교는 학생의 모든 사회생활을 지도 할 수 없다. 따라서 학생조직, 사회학습 시설, 문화 활동 참여 등 부족한 교육활동을 사회교육에서 보충한다. 둘째, 학교교육의 확장기능이다. 이는 학교 시설을 확장하거나 교양강연 실시, 통신대학 운영 등 학교 기능의 확산을 말한다. 셋재, 평생교육으로서의 기능이다. 평생교육은 일평생을 통하여 보다 의도적이고 능동적으로 다양화된 교육의 활동을 말한다. 넷째 대중교육으로서의 기능이다. 현대사회는 교통과 통신이 발달하여 신문, 잡지, 라디오, TV등이 사회교육 매체로서의 기능을 한다.

참고 자료

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