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사회복지 프로그램 동화읽기

저작시기 2012.12 |등록일 2013.03.05 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,500원

목차

1. 프로그램 실시 배경
2. 프로그램 목적
3. 프로그램 목표
4. 프로그램 내용 및 구체적 수행방법
5. 프로그램 일정표
6. 프로그램 수행인력
7. 기대효과

본문내용

1. 프로그램 실시 배경
1) 아동 발달에서 언어의 역할
러시아의 심리학자 Vygotsky(1962)는 언어는 단순한 의사소통을 넘어 개인의 정신을 발 달시키는 사고의 도구로써 아동의 사회․문화적 경험에 의해 발달되며, 아동의 지적인면은 사고의 도구인 언어습득에 부각되어 발달된다는 것을 강조하였다.

2) 이야기 들려주기를 통한 언어발달
유아기는 언어와 사고가 발달하는 결정적시기로 음성언어와 문자언어를 체계적으로 배우 게 되면 올바른 언어습관을 형성하고 동시에 언어능력을 소유하게 된다. 그러므로 만 4 세~5세 유아들에게 이야기를 들려주는 것은 매우 흥미 있고, 언어표현력 및 사고력 발 달을 증진시키는 가장 적합한 교수 방법이라고 할 수 있다.

3) 사회성 기술의 필요성
장애학생의 장애영역 중 가장 큰 비율을 차지하는 지적장애 학생의 사회성 기술 결손의 문제는 성공적인 통합을 저해하는 주요한 요인이다. 많은 장애 학생들이 사회성 기술의 부족으로 인해 학교생활에서 교육이나 또래관계에서의 어려움을 호소한다. 초등학교 취 학을 준비하고 있는 아동의 경우 취학 전 교과서에 수록된 동화를 함께 읽음으로써 앞으 로 겪게 될 학습 환경에 대한 적응력을 기르고 언어능력의 발달과 사회성을 증진할 필요 가 있다

2. 프로그램 목적
동화를 함께 읽으면서 이해력과 의사 표현능력을 향상하고 사회성을 증진할 수 있다.

참고 자료

없음
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