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저작시기 2013.02 |등록일 2013.03.01 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가상(인터넷)의 의미
Ⅲ. 가상(인터넷)의 철학적 의미
Ⅳ. 가상(인터넷)과 가상교육
Ⅴ. 가상(인터넷)과 가상학교
Ⅵ. 가상(인터넷)과 가상대학
Ⅶ. 가상(인터넷)과 가상토론
Ⅷ. 가상(인터넷)과 가상도시
Ⅸ. 가상(인터넷)과 가상공동체

본문내용

Ⅰ. 서론

니체의 가상 (Schein) 개념은 전통 형이상학의 가상 개념과 구별된다. 즉 가상은 더 이상 ‘거짓’ 내지는 ‘가짜’라는 말과 동일시되지 않는다. 오히려 실존은 가상에 의해서만 가능해진다. 이미 ??비극의 탄생 (Die Geburt der Trag?die)??에서 이 견해에 대한 언급이 발견된다:
내가 말하자면 자연에서 저 전능한 예술 충동들과 그 안에서 가상에의, 가상을 통한 구원받음에의 열정적인 동경을 더 많이 지각하면 할수록, 그만큼 더 나는 형이상학적 가설의 독촉을 받는 것을 느낀다 : 진정한 존재자인 원일자 (das Wahrhaft-Seiende und Ur-Eine)는 영원히 고뇌하며 모순에 차있는데, 동시에 황홀한 비전 (Vision), 즐거운 가상을 자기의 끊임없는 구원을 위하여 필요로 한다. 그 가상에 완전히 사로잡히고 그 가상으로 구성되어 있으면서 우리는 그 가상을 진정한 비존재자로서, 즉 시간, 공간 그리고 인과성 안에서 지속적인 생성으로서, 달리 표현하면 경험현실로서 느끼도록 강요당한다.

< 중 략 >

Ⅹ. 가상(인터넷)과 가상스튜디오
가상 스튜디오는 말 그대로 현실 속에 존재하지 않는 공간으로 현실적으로 공간, 시간적 제한이 있을 경우 또는 컴퓨터 그래픽 효과나 기타 다양한 특수효과를 원할 경우에 스튜디오의 블루 스크린 앞에 스튜디오 카메라로 잡는 출연자의 영상과 3차원 컴퓨터 그래픽 배경과 합성하여 실제로 출연자가 실제 세트에서 진행하는 것처럼 보이게 하는 그래픽 세트가 바로 가상 스튜디오.
이와 같이 디지털 방송영상제작에서 중요한 지위를 차지하고 있는 가상 스튜디오에 대한 제작 교육 시스템의 개발은 대단히 중요함. 이를 위해 본 연구에서 제시하고 있는 가상 스튜디오 제작 교육의 커리큘럼 개설 방향은 디지털 방송의 전반적인 이해를 바탕으로 구성되어야 하며 가상 스튜디오 제작과정에 필요한 이론과 실무기술을 적절히 혼합하였음. 각 단계에 따른 교육을 이수한 이후에는 제작 현장에 투입되어 별도의 교육 없이 바로 제작 실무에 참여할 수 있는 방향으로 구성하였음.

참고 자료

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박창용, 현실학급과 사이버학급의 사이에서 바라 본 우리교실, 전라북도교육청, 2007
이경묵 외 1명(2010), 가상공동체와 사회적 자본, 한국인사관리학회
전병호(2008), 온라인 뱅킹 서비스 수용 영향 요인에 관한 연구 : 인터넷 뱅킹과 모바일 뱅킹 서비스 비교를 중심으로, 고려대학교 산업개발연구소
추송학, 가상비법, 생활문화사, 1988
홍유식, 웹기반 지능형 가상대학, 한국지능시스템학회, 2010
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