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외국의 방과 후 아동지도

저작시기 2013.02 |등록일 2013.02.28 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 2,000원

목차

1. 방과 후 아동지도의 개념
2. 미국의 방과 후 아동지도
3. 독일의 방과 후 아동지도
4. 일본의 방과 후 아동지도
5. 프랑스의 방과 후 아동지도
6. 스웨덴의 방과 후 아동지도

본문내용

1. 방과 후 아동지도의 개념
방과 후 아동지도는 학교 정규수업 활동 외에 이루어지는 각종 프로그램으로 보는 광의의 개념과 학교 수업이 없을 때 성인의 적절한 보호를 받을 수 없는 학령기 아동을 허가받은 정규기관에서 돌보아 주는 협의의 개념으로 구분 짓는다.
방과 후 아동지도 프로그램을 통해 아동들이 자아존중 의식을 갖게 하고 아동 개개인의 능력을 개발시키며 지역사회의 일원이 될 수 있게 해야 한다. 방과 후 아동지도의 개념은 초등학교 학령기 아동을 안전하게 보호하고 학교의 보완 기능으로 정서적·교육적 지원을 하여 아동의 성장 발달에 적절한 영향을 주는 통합적 아동지도라 할 수 있다.

2. 미국의 방과 후 아동지도
미국에서는 방과 후 아동보육(After-School Child Care)을 학령아동보육(School-age Child Care: SACC)이라는 개념으로 가장 많이 사용하고 있고 학교 외 교육(Out-of School Education)으로도 제시하고 있다.
미국에서의 방과 후 아동 프로그램의 목적은 학교와 학부모에 의해 보호될 수 없는 시간 동안에 학교 연령의 아동을 보호하는 것이고, 많은 프로그램들이 아동을 학문적으로 성공하게 도와주는 학문적 풍부성 또는 긍정적인 아동발달과 다양한 기술을 개발시키도록 돕는 것으로 포함하고 있다.
미국의 방과 후 활동을 보는 관점은 크게 두 가지가 있다. 첫째는 학교 안에서의 교과학습 이외의 특별활동으로 보는 관점이다. 학교에 이루어지는 특기, 적성교육을 의미하고 좀 더 포괄적으로는 CA활동, 동아리활동, 청소년 단체 활동 등을 포함하는 교과 학습이외의 활동을 의미한다. 두 번째는 학교 수업 종료 후의 학교 밖 활동(Out-of-school Activities)으로 보는 관점이다. 여기는 청소년들이 비교적 체계적으로 조직된 프로그램에 참여하는 것을 의미하지만, 좀 더 넓은 의미로는 청소년들이 자유롭게 활동하는 자유시간이나 여가활동까지도 포함한다.
미국의 경우 1980년대부터 청소년 문제 즉, 청소년들의 십대 임신, 약물 중독, 폭력 등과 같은 청소년문제의 증가와 결손 가족의 증가 등으로 혼자 방치되는 청소년들이 증가, 청소년들의 기초학력의 감소 등이 사회문제로 등장하게 되었다.

참고 자료

방과 후 아동지도의 현황과 활성화 방안 : 불교기관을 중심으로 / 최미선
사회복지기관의 방과 후 아동프로그램 개선 방안에 대한 연구 / 최지춘
방과 후 아동지도가 아동의 자아존중감에 미치는 영향 : 아동복지교사 지원사업을 중심으로 / 설동숙
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