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저작시기 2013.02 |등록일 2013.02.26 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 양성평등(남녀평등)의 의미

Ⅲ. 양성평등(남녀평등)의 의식
1. sex와 gender의 관계
2. 전통적, 고정적인 남녀 차별에 대해
3. 성차별적이고 권위적인 직장문화

Ⅳ. 양성평등(남녀평등)의 필요성

Ⅴ. 양성평등(남녀평등)의 실태

Ⅵ. 양성평등(남녀평등)의 실현방안

Ⅶ. 양성평등(남녀평등)의 기대효과

본문내용

Ⅰ. 개요

Bem은 1972년 양성성의 개념을 소개하였다. 양성성은 여자는 여성성만을 가지며, 남자는 남성성만을 가진다는 기존의 시각과는 달리 한 개인에게는 여성적인 특성과 남성적인 특성을 동시에 지닌다는 개념이다. 요즘은 양성성을 가진 사람이 적응을 잘 할 수 있기 때문에 오히려 인간의 건강한 행동으로 받아들이고 있다. 전통적으로 획일화된 성역할에 갇혀 있는 사람들보다는 양성의 특성을 모두 가지고 있는 사람이 지능과 창의력이 높고, 심리적으로 안정되어 있으며, 자아 개념도 높고, 대인 관계가 원만하고 건강하다고 한다.

양성평등은 첫째, 양성 중 어느 특정 성에 대하여 부정적인 감정이나 고정 관념, 차별적인 태도를 가지지 않고, 둘째, 생물학적 차이를 사회 문화적 차이로 직결시키지 않으며, 셋째, 남녀 모두에게 잠재되어 있는 특성을 충분히 발현하여 자신의 자유 의지로 삶을 계획하고 세상을 볼 수 있도록 하는 것을 말한다.

미래 사회에서 필요로 하는 인간상은 바로 이러한 모습으로 양성 평등 교육의 궁극적인 목표는 다음과 같다.

각자의 개성과 능력을 충분히 발휘하도록 하기 위함이다. 남녀 모두 자신이 타고난 성에 관계 없이 자신의 소질과 재능을 충분히 개발, 활용함으로써 여성 또는 남성으로 서가 아니라 인간으로서 자아를 실현해 갈 수 있게 하기 위함이다.

자립적인 마음과 태도, 능력을 배양하기 위함이다. 양성 평등 교육이 실질적으로 이루어진다면 남성 여성을 막론하고 자신의 인생을 스스로 설계하고 결정할 수 있는 자립적인 태도와 능력을 배양할 수 있게 될 것이다.

타인의 특성과 개성을 존중하는 마음을 기르기 위하여 자신의 장점뿐 아니라 타인 의 개성도 인정하고 그를 격려하는 태도를 기르는 것이 더불어 살아가는 사회를 만드는 중요한 덕목으로 양성 평등 교육은 다른 성에 대한 올바른 이해를 통하여 남녀가 서로를 존중하여 살아가는 사회를 만드는 데 도움을 줄 수 있을 것이다.

참고 자료

이갑숙 외 1명(2008) - 양성평등의식에 대한 분석, 한국국정관리학회
이한태(2009) - 양성평등을 위한 적극적 평등실현조치의 헌법적 근거마련의 필요성, 원광대학교법학연구소
이소연(2005) - 청소년의 양성평등의 실태 분석, 전북대학교
왕석순(2000) - 교육과정 구성 및 운영에서의 양성평등교육 실현 방안, 강원도교육청
안주호(2003) - 양성평등 의식과 국어과 교육, 한국어교육학회
학교성평등교육운동본부(2008) - 성평등
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