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[평생교육론] 비판적 평생교육의 등장배경과 비판이론을 간략히 조사하고 평생교육에 어떻게 반영되고 있는지 정책 사례를 간략히 제시하시오.

저작시기 2012.12 |등록일 2013.02.21 한글파일한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,000원

소개글

평생교육론 한사평 레포트입니다.

비판적 평생교육의 등장배경과 비판이론을 간략히 조사하고 평생교육에 어떻게 반영되고 있는지 정책 사례를 간략히 제시하시오.

목차

1. 비판적 평생교육의 등장배경

2. 비판적 평생교육의 비판이론
1) 학문의 목적
2) 비판이론의 교육비판
3) 비판이론의 교육내용
4) 비판이론의 교육방법
5) 비판이론의 전개

3. 평생교육에 비판이론의 반영

본문내용

1. 비판적 평생교육의 등장배경

비판적 평생교육, 즉 비판적 교육이론은 헤겔과 마르크스의 이론에 영향을 받아 1920년대 독일의 프랑크루프트 대학 사회연구소를 중심으로 현대자본주의의 구조적 모순과 인간소외를 비판하며 시작되었다.
초기에는 호르크하이머(M. Horkheimer), 아도르노(T.W. Adorno), 마르쿠제(H. Marcuse) 등이 중심이 되어 연구활동 전개하였고, 1970년대에 하버마스(J. Habermas)가 이론적으로 집대성하였다.
마르크스이론과 프로이드 심리학이 합쳐진 형태로 정통 막시즘과 달리 네오막시즘이라 불리며 경제를 중심으로 결정되는 모순된 사회구조를 비판하였다.

2. 비판적 평생교육의 비판이론

1) 학문의 목적
비판이론의 기본 입장으로는 자본주의 생산체제 비판, 교육 비판, 거시적 접근, 경제결정론 비판, 이론과 실천의 결합, 실증주의 비판, 인간해방 추구 등이 있다.
비판이론은 비판적 안목을 토대로 20세기 자본주의 사회의 이데올로기를 검토하고, 비합리적인 이데올로기에 의해 왜곡된 사회구조와 인간정신의 해방을 학문의 기본적인 목적으로 삼는다. 인간의 자유로운 의식형성을 억압하고 왜곡하는 요인을 분석하고, 개개인이 삶의 주체가 되는 자율적이고 의식적인 인간을 육성하여, 이것을 바탕으로 이상사회를 건설하고자 한다.
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