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공교육 본질 회복과 학교 밖 교육의 중요성 리포트

저작시기 2013.02 |등록일 2013.02.14 | 최종수정일 2014.01.11 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 4,900원

소개글

1. 본 리포트는 <공교육 본질 회복과 학교 밖 교육의 중요성> 리포트 입니다.
2. 본 리포트는 무한경쟁체계가 자리잡은 우리나라 교육의 현실을 살펴보고, 기울어진 우리나라 공교육이 회복할 수 있는 방안과 현재까지 어떤 노력이 이루어 지고 있는지 흐름과 내용을 상세히 정리한 리포트 입니다. 구두로 말하는 듯이 생각을 적은 리포트라 어려운 말투나 단어가 없어 관련된 과제를 하시는 많은 분들에게 도움이 될 것입니다.
3. 본 리포트는 총 14페이지로 구성되어 있습니다.
4. 본 리포트는 교육학개론 수업에서 A+를 받은 우수 리포트 입니다.
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목차

Ⅰ. 공교육 회복이란?

Ⅱ. 공교육 회복 운동의 세 방향
1. 입시제도 개혁, 입시 경쟁 체제 해소와 대학 체제 개편 및 교육 혁명
1) 입시제도 개혁 운동
2) 입시 폐지 운동과 교육과정을 비롯한 교육 시스템 전체의 변화를 시도하는 교육
3) 공동체주의를 바탕으로 하는 새로운 교육과정 개편 운동
4) 한계와 방향
2. 참교육 운동, 학교 혁신 운동, 수업 혁명, 학교 자치 운동 등
1) 참교육 운동과 혁신 학교 운동
2) 학교 혁신 운동의 현 상황과 발전 방향
3) 혁신학교 운동이 고민해야 할 점
3. 학교 이탈자, 부적응자 등을 위한 대안교육과 마을학교, 그리고 전 사회의 학교화 및 학교 밖 교육
1) 근대 이후 교육의 독점 체제로서 학교 그리고 실패한 인간 양성
2) 학교생활을 하는 일반 학생들과 그들의 학교 밖 교육 문제

Ⅲ. 학교 밖 교육과 학교 교육과의 역할 분담과 상호 협력 방안
1. 학교 밖 교육의 현황과 새로운 방향
2. 기존 학교 중심의 방과 후 활동의 현실과 개선 방향
3. 지방 자치 단체의 학교 밖 청소년 활동 지원 사업에 대한 반성과 개선방향
4. 학교 밖 교육 시설의 대대적인 설치와 시설 활용 정상화 방안

본문내용

Ⅰ. 공교육 회복이란?

공교육은 사교육에 대응하는 개념으로, 교육의 부담을 개인이 아니라 국가 사회가 지는 것을 의미한다고 볼 수 있다. 일반적인 교육의 목표가 개개인의 능력과 잠재력을 계발하여 더 행복한 삶을 살 수 있도록 하고, 민주적 자질과 능력을 길러주어 국가 사회가 필요로 하는 인재를 잘 길러내는 것이라고 할 때, 국가가 주체가 되어 행하는 공교육은 국민들의 행복을 지향하는 것이어야 함은 물론, 사교육과 달리 단순히 개인들이 더 나은 삶의 목표를 벗어나 공동체 구성원들이 서로 소통하고 원만한 인간관계를 형성하게 하는 것이어야 한다.
그런데 최근에 우리 공교육은 학생들의 성장 발달에 기여하지 못하면서 학생들을 행복하게 하는 것이 아니라 오히려 더 고통스럽게 하며, 학교 밖으로 학생들을 내몰아 엄청난 사교육비를 유발하고, 게다가 서로 소통하며 조화를 이루는 공동체적 인간을 형성하기는커녕, 교육 불평등을 심화시키는 역할을 하고 있다는 불신을 받고 있다. 이런 여러 측면에서 공교육 본질 회복을 주장하고 있다. 어쨌든 현 시점에서 공교육 회복은 다음 세 가지 의미로 사용되고 있다.
<중략>
그런데 생각해 볼 점은 청소년 복지 시설을 마련해 준다 하더라도 그 시설이 제대로 기능하거나 쉽게 활성화되는 것은 아니다. 청소년들이 아직은 학교에 묶여 있고, 방과 후에는 대부분 입시 학원이나 사교육 기관으로 향하고 있기 때문이다. 또 청소년들이 놀고, 쉬고, 즐기는 것을 탐탁지 않게 여기는 사회적 분위기가 지배적인 것도 엄연한 사실이다. 그리고 시설만 만들어주고 자율에 맡겼을 때 건전하지 않은 방향으로 흐를 수 있는 우려도 있다. 이런 부작용에 대한 대책이 마련되지 않을 경우 청소년 대상 시설 및 경비 투자에 대한 지역 주민들의 동의도 쉽지 않을 것이다.
그렇기 때문에 지자체 중심의 복지 센터를 대대적으로 건립하는 것과 아울러, 학교에 묶여 있는 청소년들이 학교 밖으로 나올 수 있는 조건을 만들어 주어야 한다. 교육청과 학교는 학교 내 방과 후 활동을 축소하여 학교에 묶여 있는 학생들을 풀어주는 방안을 마련하도록 노력해야 하며, 정부나 교육부는 학생들이 입시 부담에서 벗어나 방과 후에 학생들이 학원과 입시 교육으로 빠지지 않도록 교육 과정을 개정하고, 입시 제도 개혁과 서열화 된 대학 체제를 개편해야 할 것이다.
또한 정부의 각 기관도 필요하다면 국민들도 청소년들이 방과 후 놀고, 쉬고, 즐기는 것을 긍정적으로 볼 수 있는 의식 개혁 운동도 펼칠 필요가 있다고 본다.

참고 자료

없음
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