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평생교육과 사회교육

저작시기 2012.06 |등록일 2012.08.10 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

평생교육의 이해 -조용하-
제8장 평생교육과 사회교육 요약 내용입니다.

목차

1. 사회교육의 특성

2. 사회교육의 학습과제

3. 사회교육의 구조
1) 공교육으로서의 사회교육
2) 사교육으로서의 사회교육
3) 교육문화 산업으로서의 사회교육

본문내용

1. 사회교육의 특성
평생교육은 학교외교육과 학교교육과의 통합을 주장하는 한편 평생에 걸친 교육을 주장하기 때문에 사회교육은 그 중요한 부분을 구성한다. 특히 평생교육의 의의가 교육의 제도와 체계의 원리가 되는 점에 있다고 한다면 사회교육은 평생교육의 실현에 있어서 불가결하고도 중심적인 역할을 행하는 데 있다.
실제로 앞에서 학교교육의 세 가지 한계적 특성을 진술하였지만 사회교육에는 그것과는 정반대라고도 할 수 있는 특징이 있다. 사회교육은 학교교육처럼 강제적이지 않으며 참가에 있어 완전히 개인의 자유의지, 자발성에 의존한다. 학교교육과는 반대로 사회교육은 시설에 있어서나 내용이나 참가자에 있어서 완전하게 다양하며 유연성이 풍부하다. 게다가 사회교육은 학교교육과는 달리 서로 그 성격을 달리하므로 학교에만 교육을 위임할 수 없으며 양자는 상호보완관계에 있다.

<중 략>

2) 사교육으로서의 사회교육
여기서 언급하는 사(私)교육은 공(公)의 지배에 속하지 않는 시민의 자유롭고 자발적인 교육을 지칭하는 것이다. 그러면 사교육으로서의 사회교육은 무엇을 할 수 있는가?
사회교육의 진흥은 공교육과 사교육이 서로 보완하고 협력하지 않으면 바람직한 발전에 한계가 있지만 그 기본은 우리들 시민에게 있다. 시민의 자기주도적 행위 없이는 민주적 발전은 요원한 것이다. 이것을 제대로 이해하지 못하고 공교육만을 탓해도 그에 대한 대답은 나오지 않을 것이다.

참고 자료

없음
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