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`교양교육의문제점` 레포트

저작시기 2012.06 |등록일 2012.06.13 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

`교양교육의문제점` 레포트

목차

서론
1.교양과목의 필요성 및 시행효과

본론
1.교양과목의 부실수업
2.해결방안

결론

참고문헌

본문내용

서론: 교양과목의 필요성 및 시행효과
세계는 점점 더 글로벌화되고 다원화되고 있다. 사람들은 좀 더 다양한 지식의 습득을 원하고, 대학의 교양과목들은 이러한 시대의 요구를 반영한 하나의 시대적 산물이라고 할 수 있겠다. 각 대학들은 전공과목 이수에 앞서 공통으로 교양 필수 대학의 교양 교육 과정의 교과목 편제 중 반드시 이수해야 되는 과목을 지칭
과목을 가르치며, 다양한 교양선택 대학 교양 교육과정의 교과목 편제 중 교양 필수를 제외한 학생 임의로 선택해 이수해야 하는 과목을 지칭
강좌들을 개설하고 있다.
현재 우리나라의 대학생들은 고등학생때까지 대학 진학이라는 하나의 목표 아래 입시위주의 교육을 받아왔다. 이런 교육을 받은 학생들이 ‘입시지옥’ 속에서 점수 올리기 이외에 자신들의 적성을 찾기란 참으로 힘든 일이다. 때문에, 입학한 후에 소속 학과가 자신에게 맞지 않다고 생각하거나 적성을 찾지 못하는 경우가 부지기수다. 그런 면에서 신입생들에게 교양교육은 꽤 매력이 있다. 학생들 스스로가 다양한 교양과목들을 수강하면서 자신들의 적성을 발견할 수 있는 기회를 얻기 때문이다.
또한, 교육과정 상 인문-자연계로 나뉘어 상이한 교육을 받아온 학생들에게 좀 더 폭 넓은 지식을 쌓을수 있는 기회가 제공된다. 전문성을 갖추고 한가지 분야에 뛰어난 사람도 물론 훌륭하지만, 다각면으로 학식을 갖춘 사람이 21세기 경쟁시대에서 사회가 원하는 인재상이다. 이렇듯 대학의 교양교육은 학생들을 교양있는 사회인으로 거듭날 수 있게 해준다.

참고 자료

다니엘 벨, 『교양교육의 개혁(미국 컬럼비아 대학에서의 경험)』, 민음사, 1994.
성선화, 『한국경제신문』. 2007.11.22.
송형석, 『한국경제신문』. 2006.02.08.
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