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경험중심교육과정과 학문중심교육과정비교, 잠재적교육과정정의와 사례,Elliot W. Eisner의 교육과정 개발의 예술적 접근

저작시기 2012.03 |등록일 2012.05.23 | 최종수정일 2015.12.14 한글파일한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 2,500원

소개글

경희대학교 교육대학원 교직(교육과정) 종합시험 문제 입니다.

목차

① 경험중심 교육과정과 학문중심 교육과정의 특징을 비교하여 설명하시오.
② 잠재적 교육과정에 대한 정의를 쓰고 이것이 교실에서 일어날 수 있는 사례를 제시하시오. 그리고 표면적 교육과정과 비교하여 잠재적 교육과정을 설명하시오.
③ Elliot W. Eisner의 교육과정 개발의 예술적 접근에 대해서 목표설정, 교육과정의 내용선정, 학습기회의 유형, 내용의 제시 등의 측면에서 설명하시오

본문내용

① 경험중심 교육과정과 학문중심 교육과정의 특징을 비교하여 설명하시오.

☞ 경험중심 교육과정이란, 학교의 지도아래 학생이 가지게 되는 모든 경험을 의미한다.
교육과정구성의 기초를 학생의 직접적인 흥미, 필요, 목적에 기인하여 자발적인 활동으로 생기는 경험의 체계에 둔다. 이를 통해 끊임없는 성장과 전인적인 발전을 도모한다. 학생들에게 교과서 대신, 실제적인 생활의 장을 부여하고 거기서 학생들의 문제를 중심으로 구안적인 단원을 구성하는 것이다.
특징으로는, 첫째 교육과정의 중심을 학생에 두며 교사의 교수보다는 학습자의 활동을 중시한다. 둘째, 미래의 준비보다는 현재 생활을 강조하고 교재를 미리 선택하고 조직하지 않으며 그것을 학습의 장에서 결정한다. 셋째 기능이나 습관을 다른 학습과 분리한 학습으로 가르치지 않고 종합적 경험의 일부로 가르친다. 넷째 전인교육, 열린교육 등 학생의 원만한 성장을 촉구하는데 중점을 둔다. 다섯째 학생의 개인차를 고려하여 아동수 만큼 다양한 교육과정이 존재한다고 본다.

참고 자료

없음
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