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협동학습과 모둠성취분담(STAD)모형

저작시기 2012.05 |등록일 2012.05.20 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

소개글

협동학습의 전반적인 내용과 모둠성취분담학습(STAD)에 대해 구체적으로 작성되어 있습니다. 특히, 모둠성취분담학습(STAD)의 단계별 절차를 구체적으로 작성했으며 지도안을 첨부하여 이해를 도왔다.

목차

Ⅰ. 협동학습의 정의 1

Ⅱ. 협동학습의 필요성 1

Ⅲ. 협동학습의 기본적 요소 1
1. 긍정적 상호의존성 1
2. 면대면의 상호작용 2
3. 개별적 책무성 2
4. 사회적 기술 2

Ⅳ. 협동학습의 유형 2

Ⅴ. 모둠성취분담(STAD)모형의 개념 3

Ⅵ. 모둠성취분담(STAD)모형의 특징 3
1. 집단의 목표 3
2. 개별적 책무성 3
3. 성공의 균등 3
4. 학업동기(성취도)향상 3

Ⅶ. 모둠성취분담(STAD)모형의 장점과 단점 4

Ⅷ. STAD 적용시 유의 사항 4

Ⅸ. STAD 수업절차 및 교수학습 지도안 5
1. 수업단계 5
2. 단계별 세부 내용 6
3. STAD 적용 수업의 예 9

※ 참고문헌 10

본문내용

Ⅰ. 협동학습의 정의

협동학습을 한마디로 말하면, 공동의 목표를 가지며, 목표 도달을 위해 모둠이 공동의 사고과정을 거치는 학습 활동이라 볼 수 있다.
협동학습은 소집단 학습의 한 형태로 집단에 공동의 목표를 부여하여 동료 간의 협동적인 활동을 강조하는 학습 방식(여경희, 2001)과 소집단의 구성원들이 공동으로 노력하여 주어진 학습 과제나 학습 목표에 도달하는 수업 방법(변영계, 1999)으로 규정하여 학생 집단 조직, 공동 활동 등을 공통적으로 강조하고 있다.
협동학습과 전통적 소집단 학습의 차이가 있다면, 집단의 활동 과정을 얼마나 중시하느냐에 있다고 볼 수 있을 것이다.

Ⅱ. 협동학습의 필요성

한사람보다는 여러 사람이 협력을 할 때 더욱 창의적인 것을 만들어 낼 수 있다. 지식 정보화 시대의 교육은 아직 정답이 없거나 검증되지 않은 정보를 분석, 예측하여 한 가지 해답 보다 여러 개의 가능성과 불확실성을 찾는데 초점을 두고 있으며 개인보다는 학생이 협력하여 미지의 것에 대해 함께 탐구하고, 도전함으로서 문제를 해결하여야 한다.
협동학습은 공동체적 삶을 위한 사회성 발달을 도모하는데 필수적이다. 협동학습은 또래와의 협력을 통한 대인관계 능력을 증진시킬 수 있다. 경쟁적인 학습 방법을 협동적으로 바꾸고 개인 활동보다는 학습활동을 집단으로 구성하고 서로가 학습의 주체가 되어 배우고 가르치는 상호작용을 하도록 하여 사회성을 발달시킬 수 있다.

Ⅲ. 협동학습의 기본적 요소

단순히 옆에 가까이 앉거나, 집단별로 과제를 내준다고 해서 협동학습이 이루어지는 것은 아니다. 협동학습이 일어나도록 하기 위해서는 다른 학생들과 자료를 공유하는 것이 필요하다. 소집단 학습(small-group learning)이 진정한 의미의 협동적이 되도록 하기 위해서는 다음 4가지가 필요하다.

참고 자료

협동학습 모형 탐색(전성연외 4인 공저, 2010)
함께해서 즐거운 협동학습(정문성외 2인 공저, 2010)
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