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교육과정 탐구의 미학적 재개념화

저작시기 2011.10 |등록일 2012.05.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 900원

소개글

교육과정 및 교육평가 수업시간에 유용한 자료입니다. 교육과정 탐구의 미학적 재개념화 단원에 대해 정리한 자료입니다.

목차

1. 예술교과의 중요성
2. 미학적 인식론
3. 20세기 미술사조와 교육과정이론의 상응
4. 행동목표 비판과 질적연구, 질적평가의 강조

본문내용

교육과정을 미학적 관점에서 재개념하려고 노력하는 학자는 `의미의 추구`가 인간의 가장 중요한 관심사이며, 그 의미는 이미 주어져 있는 것을 발견하는 것이 아니라 인간 스스로 구성해 가는 것이라고 본다.

- 의미는 다양한 형식으로 표상되고,
- 그 의미를 표상하는 각각의 형식은 매우 독특하며,
- 학교의 교육과정은 이들 형식 안에서 `어떤 깨우침`이 일어날 수 있도록 계획되어야 한다.

문제의 장면) 생존기술을 향상시켜야 한다고 하면서 객관적인 표상형식을 가르친다.
흑백, 진위, 정답과 오답의 구분 능력은 수없이 겪게 되는 문제를...
국가경쟁력을 높이는 일을 가르쳐야 한다고 하면서 주지교과만을 강조한다.
주지교과를 통해서만은 감수성, 창의성, 의도 등을...

1. 예술교과의 중요성

교육과정 내에 예술교과를 강조하는 학자로는 브라우디(H. Broudy)를 들 수 있다.
- 사회에서는 전통적으로 예술교과를 중요하지 않은 교과로 취급하고 있다.
- 학원이나 개인교습을 통해 더 잘 배울 수 있는 것으로 생각함.
- 교육과정 개편 때마다 제일먼저 도마에 오른다.

▶ 브라우디는 예술교과가 학교교육과정에 중요하게 취급되어야 한다고 생각함.
-지성의 계발, 즉 개념을 생성, 분석, 종합하는 능력의 개발은 반드시 `이미지를 만드는 능력`의 계발을 필요로 한다.
- 상징체계언어는 이미지와 밀접한 관계가 있다.
- 풍부한 이미지가 없는 아동은 지각능력과 개념파악능력이 약해서 결과적으로 언어능력이 떨어지게 된다는 것.

참고 자료

없음
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