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교육과정 평가 방법(비형식적 유아교육)

저작시기 2012.05 |등록일 2012.05.17 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

소개글

교육과정 평가 방법 중 비형식적 유아교육의 입장에서 작성한 레포트입니다.

목차

1. 형식적 유아교육과 비형식적 유아교육

2. 비형식적 유아교육으로 한 아이의 평가

본문내용

2. 비형식적 유아교육으로 한 아이의 평가
- 비형식적인 유아교육은 먼저 자연성을 중점을 두게 되므로 유아가 자연스럽게 성장을 하면서 발달을 하는 것을 도모한다. 아이가 태어날 때부터 여러 발달측면에서 스스로 성장하고 발달을 할 수가 있는 가능성이 있기 때문에 타고난 성향대로 발현해 가는 최소한의 교육적 개입을 강조하여 아이를 자연적으로 성장하게 함으로써 비 정기적으로 일상생활 전체를 통해서 모든 것을 알려주게 된다. 하지만 이러한 성향은 아이에게 자신의 흥미와 관심, 경험에 중점을 두게 되어 교육기관에서 주입식 교육 및 개인의 발달 차를 무시한 교육에 대해서 흥미를 가지지 못하게 되어, 발달적 교육을 반향하게 된다. 즉 쉽게 말하자면 아이가 그저 자기가 좋아하는 것에만 이끌리게 되어 그 부분의 발달만을 지향하게 된다는 것이다. 이 교육법은 존엄성과 자발성을 존중하는 반면에 권위주의적인 제도를 반향 하는 성향을 지니게 하는 반면 또한 보인다.
또한 교육을 주로 받는 곳이 가정과 사회이기 때문에 비정기적으로 교육을 받게 되며, 그 교육 방법 자체가 제한이 되지 않아서 무분별한 교육관들이 아이에게 교육되게 되어, 아이에게 혼란을 줄 수 있다. 쉽게 말하면, 어머니는 ‘이것은 잘못 된거야!’ 라고 말하는데, 아버지는 ‘이 정도는 괜찮아!’ 라고 말을 하는 등의 혼란을 주게 되면, 아이는 그로 인한 혼란을 겪게 되어 이도 저도 아닌 듯한 입장을 취하게 되는 난감함을 표하게 된다. 그로 인하여 반감마저 생기기도 한다.

참고 자료

없음
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