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정보화사회와미래의평생교육

저작시기 2012.05 |등록일 2012.05.13 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,200원

소개글

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목차

서 론


평생교육의 의의


1.평생교육의 개념
2.평생교육의 목표


우리나라의 평생교육 현황 및 정책


1.평생교육기관의 개황
2.평생교육기관의 분류
3.우리나라의 평생교육 정책
4.우리나라의 평생교육법


우리나라 평생교육의 문제점


1.평생 학습권 사상에 대한 인식의 부족
2.평생교육 기회 확대와 구심체 형성 미흡
3.평생교육 요원의 질적 개선과 자율성 부족
4.체계적이고 지속적인 홍보와 예산부족


미래사회의 교육환경 변화와 평생교육의 필요성


1.과학기술에 의한 산업과 직업구조의 다변화
2.의학기술에 의한 인구구조의 삶의 주기변화
3.지식 및 정보의 폭발로 인한 인간소외 현상
4.여가시간과 지식수준에 의한 빈부격차


정보화 사회에서의 평생교육의 발전 방향


1.국민의 권리로서 성인교육 확대
2.고등교육에 관한 기회의 확대
3.성인교육프로그램의 다양화
4.인적자본개발의 제도화
5.정보화를 통한 평생교육의 국제화


결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

인간은 보다 넓고 깊은 지식과 경험을 유지하고 발전시키기 위하여 지속적인 탐구활동을 해왔다. 교육이란 이러한 인간의 지속적인 탐구활동을 보다 체계적이고 방법론적으로 창출한 제도를 의미한다(Dewey,1944). 따라서 교육은 학습이 이루어지는 시간, 장소, 방법에 구애됨이 없이 학습과 관련된 모든 활동으로 보아야 한다. 그러나, 지금까지 우리는 지나칠 정도로 교육을 학교교육에 의존하면서 학교교육의 중요성만을 강조해왔다. 즉, 뛰어난 인재는 교육을 받은 인재라는 것을 증명하는 것이 학교교육뿐(즉, 졸업장)이라는 사회적 분위기가 학교교육의 질적 확대가 아닌 양적 확대만을 하게 되었고 이에 학교교육의 한계가 드러나게 되면서 ‘일진회’, ‘왕따’, ‘학생들간의 경쟁심화로 인한 정서불안’, ‘교육자의 위상 추락’ 등의 여러 가지 제도교육의 병폐가 사회문제로 대두되었고, 사회경제적으로의 전반적인 변화와 함께 증가하는 일반 학습자들의 사회적 요구에 의하여 평생교육에 대한 관심이 높아지게 되었다.

이러한 사회적 요구에 발맞추듯 사회는 급속하게 변하여 과학기술은 하루가 다르게 발전하고 있으며 이에 우리의 학습환경에도 변화의 바람이 도래하기 시작했다.
즉, 우리의 생활은 많은 부분에서 과학기술의 영향을 받고 있으며 이러한 기술적 진보는 정보 폭발이라는 결과를 가져오고 있다. 세계 정보의 양은 7년마다 2배로 증가하고 있고, 이러한 지식의 증가에 따라 사람들은 새로운 지식을 생활에 활용하기 위해 다각적으로 교육받기를 원하고 있는 실정이다.
이제 새로움은 더 이상 새로움으로 다가오지 않은 시대이다.
지금의 최신 정보가 몇 달 뒤에는 시대에 뒤떨어진 구식정보로 전락하기 때문이다.
이에 자신이 무덤으로 갈 때까지 학습을 해야 하는 정보화 시대에 사람들의 학습욕구를 충족시키기 위한 미래의 평생교육의 발전 방향을 모색해 보고자 한다.

참고 자료

김도수, 평생교육강의 1 평생교육, 양서원, 1994.
이양교, 평생교육정책론-교육선진국의 정책행정과 실태비교-, 학문사, 2002
홍기형외 2인, 학습사회구현을 위한 평생교육의 이해, 교육과학사, 2001
한숭희, 평생교육론 -평생학습 사회의 교육학-, 학지사, 2004
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