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장애의 종류및 원인과 증상

저작시기 2012.03 |등록일 2012.05.10 | 최종수정일 2014.10.27 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

소개글

아동복지론 리포트

목차

[장애의 종류 및 원인과 증상]
1. 장애인의 분류
2. 장애의 원인과 증상(아동 장애를 중심으로 고찰)

[영화 도가니를 통해 본 장애아동에게 필요한 사회복지 서비스]

[통합교육이 장애아동과 비장애 아동에게 미치는 영향]

본문내용

[통합교육이 장애아동과 비장애 아동에게 미치는 영향]

Wolfensberger의 정상화(Normalization)이론은 정상적인 사람으로 만든다는 말이 아니고, 장애인에게 정상적인 행동을 유발시킬 수 있는 환경을 의미하는 것으로, 정상적이고 일상적인 생활의 리듬을 강조하며 개인의 성장과 발달에서 정상적인 발달경험, 인생주기에서 선택의 자유, 정상적인 이웃과 같이 하는 정상적인 가정에서의 삶, 지역사회에 통합되고 있는 삶을 강조하면서 시설 집중화에 반대하고 있다.

요즘 초,중학교에는 보통 특수학급이라하여 보통학급외에 1~2학급을 편성하여 장애아동을 별도의 시설이 아닌 일반학교에서 교육시키고 있는 것을 볼 수 있다.(장애인등에 대한 특수교육법 제2조 6항)
우리나라 학생들의 장애인에 대한 인식조사 내용을 보면(국립특수교육원 2002) 동정의 대상이 29%, 보호의 대상 27%, 격리의 대상 12%으로, 존중의 대상으로 응답한 32%보다 높게 잘못된 장애인 관을 가지고 있다.
이러한 관점에서 통합교육은 장애인에 대한 편견과 인식을 해소하기에도 좋은 방편이라고 생각한다. 장애인도 나와 똑같은 사람이고, 단지 생활이 좀 불편한 뿐이라는 점을 통합교육을 통하여 체험할 수 있기 때문이다. 또한 장애아들도 어려서부터 자연스럽게 비장애아동과 어울리며 장애에 대한 사회적 낙인에서 오는 부정적영향이나 의사소통과 같은 사회성 발달로 일탈과 같은 문제행동 요소를 줄일 수 있을 것이다. 또한 비장애 아동고 같이 생활하며 언어기능, 인지기능, 운동기능 등을 모방과 상호작용을 통하여 향상시킬 수 있을 것이다.
단지 교육초기에 이상행동이나 언행으로 서로에게 상처를 주는 경우가 발생할 수도 있으므로 유의하여야겠다.

참고 자료

『장애인복지법』법률지식정보시스템(http://likms.assembly.go.kr/law/jsp/law/Main.jsp)
국립특수교육원 교수학습자료실 http://www.knise.kr
아동복지론 교안 제24차시
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