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학교사회복지사업 실천의 방법

저작시기 2012.05 |등록일 2012.05.10 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

소개글

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목차

1. 학교진입 전략
2. 학교사회사업 정착을 위한 단계별 전략
1) 준비 단계
2) 탐색 단계
3) 적응 단계
4) 정착 단계

본문내용

1. 학교진입 전략

1) 학교에 대한 이해(SCHOOL)
지역기반 학교사회사업의 개입을 위해서는 단계별 계획수립과 함께 연계할 학교에 대한 이해 가 필수적이다. 연계할 학교에 대하여 학교사회사업가는 다음의 것을 반드시 이해하고 있어야 한다.

• 교육내용에 대한 이해
- 학교장의 중점사업, 학생들의 전체적인 학습능력 수준, 학생 특별활동 현황, 학사 일정 파 악, 최근의 교육 동향 및 이슈(7차 교육과정, 급식환경 문제 등), 학교에 관련한 일반적 지식의 습득(연혁, 전통 등)
• 학교의 물리적 조건에 대한 이해
- 활용 가능한 특별활동실 파악, 학생들이 선호하는 ‘은밀한 곳’에 대한 파악, 학교사회복지실을 꾸밀 수 있는 공간유무 파악
• 드러나지 않는 것들에 대한 이해
- 각 부서의 역할 및 상호역학 관계 파악, 교사들 간의 친밀 관계, 학생 혹은 학부모, 지역사 회의 학교에 대한 인식, 학생들이 선호하거나 기피하는 교사 파악, 학교의 전체적인 분위기
• 학교조직에 대한 이해
- 교장의 리더쉽 스타일, 각종 위원회(학교운영위원회, 선도위원회 등), 다양한 교사 모임, 영향력 있는 교사(집단), 기능 직원들 간의 관계 형성
• 예상되는 장애물의 파악
- 학교사회사업가 자신의 능력, 지원인력(학교사회사업 실습생, 자원봉사자 등)의 확보 및 교 육, 학교의 학교사회복지 실시 의도, 학교사회복지 실시의 반대 혹은 방관세력, 교사(담임교사, 진로 상담부, 생활지도부 등)들과의 역할 중복 예방, 학생에 대한 비밀보장과 정보 교류 사이의 조화 유지

참고 자료

성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부
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