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청소년과 학교 조직 환경에 대한 이해

저작시기 2012.05 |등록일 2012.05.10 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

소개글

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목차

1, 청소년의 발달 특성 이해

2. 학교조직의 특성

3. 우리나라의 학교조직의 이해

본문내용

1, 청소년의 발달 특성 이해


학교사회복지실천의 주요 대상인 학생은 초등학교 고학년과 중고등학생이다. 이 시기는 대체로 청소년기이므로 청소년의 개념, 청소년기의 발달특성을 살펴보면서 학교사회사업의 대상을 이해하려고 한다.

또한 학교사회복지가 수행되는 현장인 학교에 대한 이해를 하는 것은 중요하다. 학교사회복지는 단순히 학생들이 모여 있는 학교라는 장소에서 학생을 대상으로 사회사업적 목적을 성취하려는 활동이 아니다. 오히려 학교사회복지는 사회사업적 개입을 통하여 학생과 학교가 그들의 교육적 목적을 성취하도록 돕기 위해 존재한다.

따라서 학교에서 활동하는 학교사회복지사의 경우 교사라는 전문직에 의해 운영되고 있는 학교조직을 이해하고, 자신의 사회복지적 활동을 학교조직에 이해시키는 것이 필요하다.


청소년기은 인간의 생애주기에서 아동기와 성인기의 중간 단계로 과도기적 성격(주변인: marginal man)을 띄며 , 정신적, 신체적으로 불안정과 불균형이 심하게 일어나는 “질풍 과 노도의 시기”이다. 이 시기에는 성적관심 뚜렷해지고, 심리적으로 성인과 같은 인정 을 받으려는 욕구가 강하며, 부모로부터 경제적, 정서적으로 독립하려고 준비하며, 자아 인식, 인생관생활관, 사회관, 도덕관 등을 확립해야 하는 시기이다. 청소년기는 다음과 같은 특성을 갖는다.

참고 자료

없음
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