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통합되는 교과

저작시기 2011.05 |등록일 2012.05.09 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

소개글

통합 교과 참고로 사용하세요

목차

1. 통합되는 교과

2. 통합되는 교과 단원의 특성
가. 단원의 특성
나. 단원에 대한 지도관
다. 수업방법 및 자료 활용 방안

3. 통합방식

4. 통합 교과의 목표

5. 수업의 흐름

6. 평가

7. 통합 결과 분석

본문내용

통합되는 교과의 단원은 앞에서 학습한 과학- 동물의 세계, 식물의 세계, 실과 - 식물의 세계 단원까지 연계되어 학습이 이루어지는 단원으로서 배운 것들을 통합하여 애완동물, 경제동물 더 나아가 생태계를 알아보기 위해 설정되었다. 그 중에 애완동물과 경제동물 기르기는 학생들이 보다 친숙하게 느낄 수 있는 단원이며, 소재의 특성상 많은 호기심을 나타낼 수 있다.
이 단원의 활동은 생태계의 개념, 생태계 안에 속하는 생물과 비생물 , 그들이 하는 역할과 관계, 더 좁혀서 애완동물과 경제동물의 기능, 기르는 방법까지 설명하도록 구성되어 있다. 또한, 생태계 안에 속해있는 생물과 비생물을 소중히 여기는 태도와 생태계를 지키는 방법, 환경문제를 해결하는 방법까지 실천해볼 수 있도록 구성되어 있다.
따라서 본 통합 단원의 지도는 학교 화단과 같은 곳에서 야외수업을 하면서 생태계의 개념들을 학습하는 것이 효과적이다. 그러나 야외수업을 하면 아이들이 소란해질 수 있으므로 창문을 열고 밖을 바라보며 생태계의 개념을 학습하면 좋을 것이다. 그리고 실제 가정에서 애완동물과 경제동물을 기르면서 기르는 방법을 터득하는 것도 학습 활동에 효과적이다. 또 교수 학습에 도움이 되는 사이트를 사전에 안내하여 학습 활동에 활용한다.

나. 단원에 대한 지도관

아동은 이미 ‘과학- 동물의 세계, 식물의 세계, 실과 - 식물의 세계 단원’을 통해 생태계의 속해있는 하위 요소들을 학습하였기 때문에 학교의 화단에서 스스로 생태계를 관찰하며, 생태계의 구성요소들을 알고 더 나아가 학생들의 일상 경험속의 애완동물과 경제동물을 길러본 경험들을 발표하면서 관찰과 탐구학습, 발표 학습이 이루어지도록 한다. 그리고 애완동물을 소중히 여기는 태도, 생태계를 보존하고 환경문제를 해결하는 방법을 실제 아동들이 할 수 있는 방법으로 생각해보고 실천해보게 하는 기회를 제공한다. 그러므로 생태계부터 애완동물, 경제동물까지의 개념을 유기적이고 통합적으로 이해하도록 하여 창의성, 객관성, 개방성, 합리성, 탐구심을 길러주고 생태계를 배려하는 마음까지 기르도록 한다.

참고 자료

없음
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