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한국어 교육-속담과 수수께끼

저작시기 2010.04 | 등록일 2012.04.20 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 17페이지 | 가격 2,000원

소개글

속담과 수수께끼를 통해 한국어 교육을 하는 방법을 작성한 리포트입니다.
과제물 제출에서 A받았던 과제입니다.

목차

Ⅰ. 속담과 수수께끼…………………………………………………1

Ⅱ. 한국어 교육의 현황……………………………………………5
1. 한국어 교수법의 역사적 흐름………………………………5
2. 문화교육의 중요성………………………………………………5
3. 한국어 교재로 본 속담 교육…………………………………6
4. 한국어 교육에서의 문화 교육 및 속담 교육 현황…………7

Ⅲ. 한국어 교육에서의 속담………………………………………8
1. 한국어 교육에서의 속담의 교육적 가치……………………8
2. 속담의 문화적 양상……………………………………………8

Ⅳ. 속담을 이용한 한국어 교육 교수-학습 모형………………12

본문내용

Ⅰ. 속담과 수수께끼

1. 속담의 정의

속담은 옛적부터 전래하는 민간의 격언으로 흔히 속설, 속언, 이어, 이언 등 다양한 명칭으로 불리는 관용어구들을 통칭하는 말이다. 엄밀한 의미에서 각 명칭들은 의미의 차이가 있지만 이러한 명칭은 통속성이나 민중성을 나타내는 선형요소이다. 속담은 민간에서 구비 전승되어 온 짧고 명쾌한 언술로 정의된다.
- 광의의 의미 : 그 민족이 오랜 기간에 걸쳐 경험에서 얻은 지혜를 간결한 형식으로 표현한 말.
- 협의의 의미 : 성인군자 등 식자층 사람의 말이 아닌 속된 일반 민중의 말 중 지혜나 교
훈을 담은 짧은 관용어.


2. 속담의 특징

1) 시대성 및 문화성

속담은 속담이 생성된 그 시대와 문화를 반영한다. 속담의 생성과 정착 과정 중 언중의 공감과 대중적 지지 속에 창조와 소멸을 끊임없이 반복하며 그 중 살아남은 표현만이 생명력을 유지한다. 속담은 당시 사람들의 생각과 사상, 생활모습 등이 반영된 대중들의 생활 철학이다. (예: 벼는 익을수록 고개를 숙인다.)

2) 교훈성 및 풍자성

속담은 속언이나 격언 등과 같이 직설적이지 않다. 짧은 문장 속에 인간의 행동 양식이나 사고방식이 고스란히 숨어져 있다. 속담에는 인간이 성장하는 데 필요한 도덕적 진선미를 가르치는 것이 많으며, 대부분의 속담은 인생 및 인간에 대한 비평으로서 처세의 방법을 가르치는 것이다. (예: 염불에는 마음이 없고 잿밥에만 마음이 있다.)

3) 보편성

속담은 그 사회의 모든 대중들에게 공감을 주어야 한다. 사회를 구성하는 각계각층 민중들의 일상적인 삶 속에서 자연스럽게 생성되어 대중 사이에서 광범위하게 쓰이며 구비 전승되는 것이다. 따라서 속담의 소재는 생활에서 쉽게 사용되는 것들이며 가장 평범하고 통속적인 말로 표현된다.

4) 간결성

속담은 짧은 어구 속에 많은 의미를 함축하고 상황에 따라 적절한 화용적 기능을 발휘한다. 또한 다른 구비문학과 다르게 꽉 짜여 있는 토막말로서 한 음절이나 한 단어를 더할 수

참고 자료

장덕순 외, 구비문학개설, 일조각, 2007
안경화, 한국 교육의 연구, 한국문화사, 2007
박영순, 한국어 교육을 위한 한국문화론, 한림출판사, 2006
조동일, 구비문학의 세계, 새문사, 1981
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