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`에밀` 읽고 요약 및 비평

저작시기 2011.10 | 등록일 2012.01.27 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,500원

소개글

1. `에밀` 읽고 각 파트별로 요약
2. `에밀` 읽고 각 파트별로 비평
3. 총평

목차

1. 에밀 요약
1) 유아기
2) 아동기
3) 소년기
4) 청년기
5) 여성교육과 시민교육

2. 에밀 읽고 비평
1) 루소의 인간관
2) 루소의 발달 단계설
3) 루소의 소극적 교육관
4) 청년기 사회성 발달에 대한 비판
5) 루소 교육론

3. 총평

본문내용

Ⅰ.요약
1.유아기
유아기는 출생 후 말을 하기 시작할 때까지의 기간이다. 인간의 본성은 원래 선하나 사람의 손에서 타락한다. 교육에는 자연교육과 인간교육 그리고 사물교육이 있는데, 이 세 종류 교육의 목표는 자연교육의 목표에 일치시켜야 한다. 자연이란 자연에 일치한 습성이라는 뜻이다. 인간이 태어날 때부터 지닌 감각능력은 본능이며 따라서 감각능력을 잘 발달시키는 교육이 자연교육의 목표에 가까운 것이다. 이 시기 아이에게는 인위적인 교육보다는 직접적으로 생활을 경험함으로써 주어진 자연조건에 적응할 수 있는 능력을 길러주어야 한다. 이를 위해 루소는 자연교육의 네 가지 원리를 제시하였다.
첫째, 이 시기 아이에게는 자연이 요구하는 것을 행할 능력만이 있으므로 그 힘을 남용할 수가 없다. 따라서 아이가 가진 능력을 충분히 발휘하도록 해주어야 한다.
둘째, 자연의 필요에 속하는 육체적 욕구를 채우기 위해서는 아이에게 없는 모든 것, 그것이 지적인 것이건 체력적인 것이건 모두 도와주고 보충해주어야 한다.
셋째, 아이들을 도와줄 때에는 그들의 변덕 또는 이유 없는 욕구에는 응하지 말고 필요한 것에만 응해주어야 한다.
넷째, 따라서 어린 아이의 욕구가 자연에서 생긴 것인지 고집에서 생긴 것인지 구별하기 위해 그들의 말이나 표정을 주의 깊게 연구해야 한다.

2.아동기
이 시기에 들어선 아기는 말을 배우기 시작한다. 또한 체력의 발달과 함께 그것을 조절하는 지식도 발달한다. 바로 이 제2단계에서 진정한 개인 생활이 시작되며 자기에 대한 의식이 생기기 때문에 이때부터는 아이를 하나의 정신적인 존재로 대해주어야 한다.

참고 자료

없음
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