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창의적 문제해결력-CPS 모형

저작시기 2012.01 |등록일 2012.01.13 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

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소개글

창의적 문제해결력-CPS 모형

목차

Ⅰ. 창의적 문제해결의 정의

Ⅱ. 창의적 문제해결력을 위한 CPS 모형
1. 오스본-파네스 모형(1981)
2. 아이잭슨과 트레핑거의 CPS 모형(2004)

Ⅲ. CPS 모형 적용을 위한 안내

본문내용

1. 오스본-파네스 모형(1981)
오스본은 자신의 생각을 전파하고 창의성 훈련과 교육 프로그램에 대한 연구를 자극하기 위해 1953년, 버팔로의 뉴욕 주립대학에 창의성 교육 재단을 설립하였다. 그의 동료였던 파네스는 후에 이 재단의 회장이 되었으며 창의적 행동의 육성에 대한 종합적 접근을 도입함으로써 프로그램을 광범위하게 확산시켰다. 그는 오스본의 모델을 기초로 사용하였으며 창의성에 관한 연구들의 주요 결과들로부터 유리한 점을 얻기 위하여 다른 기존 프로그램의 해당 부분들과 오스본의 모델을 종합하였다. 계속적으로 개발되는 창의적 문제해결 모형은 오스본이 개발한 모델의 다섯 단계를 정교화한 것이며 창조 공학, 감수성 훈련, 예술, 환상, 명상, 창의성이나 창의적 문제해결과 관련된 여러 가지 다른 활동에 대한 많은 새로운 경험을 포함하고 있다.
1) 핵심 원리
길포드와 더불어 파네스는 창의적 능력은 마인드 스트레칭 운동을 통해 증가될 수 있는 학습된 기술을 나타내는 것으로 믿었다. 그는 창의적 과정을 우리가 이미 지니고 있는 지식을 새롭고 비범한 형태로 재배열하는 행위라고 정의하였다. 그에 의하면 창의성은 기존의 지식에 기초를 두고 있기에 우리가 지닌 지식이 많으면 많을수록 새로운 아이디어 유형이 생길 가능성이 커진다.
2) 창의적 문제해결력 훈련 방법
파네스는 우리 모두는 창의적 혁신을 위한 지식의 기초를 가지고 있으나 우리의 주변을 보는 보수적 유형의 시각에 사로잡혀 있기 때문에 새로운 아이디어를 개발하는 데 실패한다고 지적하였다. 그러므로 창의적이 되는 첫 단계에서는 새로운 방식으로 사물을 보는 감수성을 증가시키고 지각적 자극을 더 많이 흡수하도록 하는 것이 중요하다.

참고 자료

없음
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