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문학사와 문학사 교육

저작시기 2011.12 |등록일 2012.01.07 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 800원

소개글

고전문학사 기말레포트입니다. 고전문학사를 어떻게 교육할 것인가에 대해서 정리한 자료입니다.

목차

1. 서언

2. 문학사 교육의 의의

3. 문학사 교육의 흐름

4. 문학사 교육의 문제점

5. 문학사 교육의 방향제시

6. 결언

본문내용

2. 문학사 교육의 의의
문학사 교육은 개별 작품 중심의 문학교육 수준에서 한 시대의 문학에 대한 전체적인 이해와 총체적 안목을 기르고, 문학이 한 시대의 사회와 어떤 연관에서 발전하였는가 하는 사회․역사적인 관계를 이해함으로써 삶 가운데서 문학을 총체적으로 조감할 수 있게 한다는 점에서 독자적인 의의를 가진다. 즉, 개별 작품들을 다양한 관계의 그물 속에 다르게 위치시켜 보고, 그 과정에서 드러나는 의미와 위상의 변화를 파악할 수 있는 능력을 신장시키는 것이 진정한 문학사 교육의 역할인 것이다.
문학적 집적물들은 사실상 현재적 관점과의 조응이나, 당대성 속에서의 비교 관점 등과 같은 관계맺음에 의해 비로소 그 가치와 의미를 가진 게 되는 것이다. 작품이 현재와 관계하는 역사적 연관은 정신사적인 연관만이 아니다. 그것은 언제나 문화사적이고 사회사적인 측면을 지닌다. 그런 의미에서 문학사는 문학의 수용과 해석의 차원뿐만 아니라 사회구조의 변화에 따른 독특한 양식의 변화를 보여준다. 그러므로 문학사 교육은 궁극적으로 문학적 지식을 넘어설 것을 지향한다. 학습독자로서 수용자는 문학사 교육을 통해 자신의 안목으로 자신만의 문학 활동을 수행하는 데 필요한 기준과 능력을 발휘할 수 있어야 한다.

참고 자료

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