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개정교육과정 국어과 5학년 2학기 셋째마당 경험과 상상 1 시인이 되어 세안 지도안

저작시기 2010.11 |등록일 2012.01.04 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,500원

소개글

도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 3단계 수업공개 사전 협의 및 개선방안
2. 단원 및 학습주제
3. 단원의 목표
4. 학습주제의 성격 및 수업자 의도
5. 학습주제 및 단원(말하기ㆍ듣기ㆍ쓰기)의 연계 의도
6. 출발점 행동 진단 및 수준별 지도 방향
7. 수업모형 재구성을 통한 수업전략
8. 본시 재구성 지도 계획
9. 공통 자료 및 수준별 자료 활용 계획
10. 학생수준에 따른 좌석배치 (이질집단으로 구성)
11. 본시 지도상의 유의점
12 . 본시 교수-학습 과정안
13 . 칠판 활용계획
14. 평가 및 환류 계획

본문내용

가. 무엇을 가르치는가?
본 단원은 문학 창작 및 문학 감상과 관련된 단원으로서 시에 대하여 생각하거나 느낀 점을 말해 보고 다양한 방법으로 표현하는 활동을 통해 재미있고 즐겁게 문학 작품 창작의 기초를 다져보는 경험을 하는데 초점을 두고 있다. 따라서 이 단원에서는 학습자의 생각과 느낌을 서로 공유하는 깊이 있는 감상활동과 창의적인 표현활동을 통해 문학 작품을 보다 적극적으로 감상하는 태도와 창조적으로 재구성할 수 있는 능력을 신장시키는데 중점을 두어 지도하고자 한다.

나. 왜 가르치는가?
바람직한 시 감상교육이 이루어지기 위하여 총체적 언어교육(Whole Language)이 시사하는 개별적이고 통합적이며 상호작용을 통한 ‘학습자의 의미 있고, 실제적인 언어 사용’이 필요하다. 그러나 기존 시 감상활 동은 교과서 작품 분석위주의 감상 방법으로 인하여 지식의 일방적 주입 전달로 이루어져 왔다. 그래서 학기초 실태조사 결과에서도 보았듯이 아이들은 `시감상`활동 자체를 매우 어렵게 생각하고 자신의 생각과 느낌을 꺼내고 표현하는 일을 힘들어 했다.
따라서 학습자 자신이 주체가 되어 학습 단계를 선택하여 학습하면서 반응을 자유롭게 표현하고, 자신의 삶과 관련지어 참고 작품들을 살피고 창작과 문학적 체험 활동을 도모하는 과정을 통해 학습자의 감상의 폭을 넓히고 문학적 감수성과 표현력을 극대화시켜 문학창작의 기초를 다지고자 한다.

참고 자료

없음
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