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초등 6학년 국어 세안(듣말쓰)

저작시기 2011.06 |등록일 2012.01.03 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

초등 지도안입니다.

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열 및 범위
3. 단원의 목표
4. 학생의 실태 및 지도 대책
5. 단원의 지도 계획

본문내용

1. 단원의 개관
가. 교재관
이 단원은 가정이나 학교, 사회에서 해결하여야 할 문제를 찾고, 그 문제에 대한 구체적이고 타당한 해결 방안을 제시하는 글을 문제와 해결의 짜임으로 구성된 연설문으로 쓰게 함으로써, 논리적 표현 능력을 신장시키고, 글쓰기를 통하여 사회에 적극적으로 참여하는 자세를 가지도록 구성되어 있다.
단원 전체가 6차시로 구성되어 있으며, 1차시에서는 연설문이 필요한 경우를 알아보고, 2차시에서는 연설문의 특징을 알아본다. 3차시에서는 문제와 해결의 짜임으로 연설문의 내용을 정리하는 방법을 알고, 4‧5차시에서는 문제와 해결의 짜임으로 직접 연설문을 쓰는 활동을 한다. 최종적으로 6차시에서는 자신이 쓴 연설문을 바탕으로 직접 연설을 해보는 기회를 가진다.

나. 학생관
6학년 학생들의 경우, 자신의 생각을 타당한 근거를 바탕으로 주장하고자 하는 욕구를 지니며, 자신의 주장을 통해 다른 사람의 생각이나 행동의 변화를 요구하기 위하여 설득하는 것에 흥미가 있다. 따라서 가정이나 학교, 사회에서 해결하여야 할 문제를 찾고, 그 문제에 대한 타당한 해결 방안을 제시함으로써 다른 사람을 설득하는 활동에 적극 참여할 것으로 생각된다.
본 학급의 학생들은 타당한 근거의 제시 능력을 갖추고 있으며 학급 분위기가 활발하고 대부분의 학생들이 자신의 생각을 조리 있게 말할 수 있다. 따라서 문제와 타당한 해결의 짜임으로 구성되며, 독자가 눈으로 읽는 글이 아닌 청중을 상대로 연설자가 낭독하여 귀로 듣게 하는 글인 연설문을 학습하는데 큰 어려움이 없을 것으로 보인다.
다. 지도관
연설문의 특징에 대한 이해를 바탕으로 하여 과정 중심으로 연설문 쓰기를 지도하고자 한다. 일상생활에서 겪고 있는 문제, 특히 학교와 학급의 문제 중에서 다른 사람이 함께 행동하여 주기를 바라는 희망적인 내용의 연설문을 쓰도록 하거나 미래의 장래희망과 관련한 연설문을 쓰는 등의 학생들의 삶과 밀접한 다양한 주제를 제시하여 본 학습에 더 큰 흥미를 갖도록 지도하고자 한다.

참고 자료

없음
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