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5)수학-도형 판으로 여러 가지 모양 만들기(중안)

저작시기 2011.06 |등록일 2011.12.29 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

없음

본문내용

도입
◎ 선수학습 상기
T. (여러 가지 도형 조각을 하나씩 나누어 준다) 각자 손에 하나의 도형을 가지고 있나요? 어떤 도형인가요?
T. 이제부터 선생님이 불러 주는 도형을 가진 친구들은 손을 들어보는 거예요.
T. 사다리꼴 조각을 가지고 있는 친구들 손들어 볼까요?
T. 사다리꼴은 어떤 특징을 가지고 있는지 누가 한 번 말해볼까요?

T. 그 다음은 마름모 조각을 가지고 있는 친구들 손들어 볼까요? 사다리꼴은 어떤 특징을 가지고 있나요?
T. 마지막으로 정사각형 조각을 가지고 있는 친구들 손들어 볼까요? 정사각형의 특징은 무엇일까요?
T. 이처럼 전 시간에는 여러 가지 모양을 배웠어요. 이번 시간에는 무엇을 배우게 될지 한 번 생각해 보도록 해요.


Ss. 네.
S1. 평행사변형이요
S2. 정사각형이요

Ss. (사다리꼴을 들고 있는 학생은 손을 든다.)
S1. (손을 들고) 네, 제가 가지고 있는 사다리꼴은 마주보는 한 쌍의 변이 서로 평행합니다.

S1. 네 변의 길이가 같습니다.
S2. 마주보는 각의 크기가 같습니다.

S1. 네 변의 길이가 같고, 내각의 크기가 모두 같습니다.
3‘
★종이로 만든 여러 종류의 도형(사다리꼴, 평행사변형, 마름모, 정사각형, 직사각형 등)

※학생들이 각각 가지고 있는 도형이 무엇인지 정확히 알고 있는가를 확인한다.
※도형의 특징을 짚고 넘어갈 수 있도록 한다.

참고 자료

없음
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