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실과교육원론 : 제4장 실과 교육과정의 변천 요약

저작시기 2011.09 | 등록일 2011.12.18 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 700원

소개글

실과교육원론 :제4장 실과 교육과정의 변천

목차

1. 교수 요목기의 실과 교육
2. 교육과정기의 실과 교육과정 변천

본문내용

1. 교수 요목기의 실과 교육

가. 광복 이전의 실과 교육(1895~1945)
- 실과과목이 제정되기 이전 실과 교육의 성격과 같은 교과목을 가르침
- 실과에 배당된 시수가 많은 비중을 차지함

나. 광복 이후의 교수 요목기(1946~1954)
- 교과의 지도 내용을 상세히 표시하고, 기초 능력을 배양하는데 주력함
- 분과주의를 채택하였으며, 체계적인 지도와 지력의 배양에 중점을 두었다.
- 홍익인간의 정신에 입각하여 애국, 애족의 교육을 강조하였다.
(1) 개정 중점
- 요리, 재봉과 도화, 공작을 폐지하고 미술과 가사를 신설함
(2) 특징
(가) 목표
- 아동에게 작업의 목적이 일반 사회 생활과 유기적인 관계를 가지고 잇는 것을 인식하게 함으로써 그 목적 달성의 의도를 왕성하게 하고 자발적인 활동을 자아내게 할 것과 근로의 의지를 단련하게 하며, 인고 인내의 정신을 양성함으로써 창조, 생산의 기쁨을 느낄 수 있도록 할 것

참고 자료

없음
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